“教学做合一”在中职数学项目化教学中的实践研究

“教学做合一”思想源于我国教育家陶行知提倡的生活教育理论,将其应用于中职数学项目化教学,对于发展学生数学核心素养,提升中职数学教师教学实践水平有着积极的意义．文章基于陶行知的“教学做合一”教育思想,依托项目化教学策略,融合中职数学课程与机电一体化专业,进行教学实践研究,旨在通过教学各环节中的“教”“学”“做”的形式及教学效果分析,为项目化教学在中职数学教学改革中,更好地融合专业,提供实践依据．     

教、学、做一体化背景下药学类专业实训教学研究——以合肥职业技术学院药学专业为例

为加快推进高职学生职业素质教育,应提高学生职业技能水平和实践动手能力,以培养符合岗位要求的高职毕业生。以合肥职业技术学院药学专业为例,分析了药学专业实训教学存在的问题,阐述了“教、学、做”一体化实训教学模式对实训条件、教师能力、教学方法和成绩评价方法的提升,加强了学生的职业技能和专业实践能力,实现职业教育培养德技兼修的技术技能型人才的目标。     

黄炎培职业教育思想对现代职业教育的启示

职业教育改革与发展直接决定着学生技能的养成、素质的提升与成就自我的机会。黄炎培作为我国近代职业教育发展的奠基人和推动者,其“使无业者有业,有业者乐业”的教育目的、“社会化、科学化、平民化”的办学方针、“做学合一”的教学原则、“工读结合”的教育制度等思想丰富了职业教育理论体系,指导了职业教育改革与发展,对现代职业教育要兼顾社会发展和个人发展需要,满足科学化办学,加强学习和就业有机结合等。具有重要的启示。     

大学生占座现象的法律思考

大学生占座是高校比较普遍的现象,教室资源在扩招年代的紧缺型暴露无疑,在学生占座过程中产生了诸多的问题和争议。应当从法律角度分析占座现象的实质,并提出针对性的解决方案。     

教学做一体化教学在电气控制技术中的应用

电气控制技术是电气自动化及机电一体化专业的一门核心职业技术技能课程,采用"任务驱动-教学做一体化"教学法可以把理论教学与实践操作有机结合起来,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的实践技能,培养学生分析问题和解决生产实际问题的能力。     

高职院校继电保护专业人才培养模式的探讨

随着电网建设的飞速发展,需要大量掌握继电保护高新技术的高技能人才。电力高职院校要适应电力行业的快速发展,深入调研,精心设计,根据高职教育发展的具体情况,设计切合实际的人才培养模式。现就如何构建继电保护高技能人才培养模式进行了探讨和研究。     

关于先筒支后连续梁桥临时性支座的几点分析

桥梁的建设的迅速发展,一种兼顾简支梁桥和连续梁桥的优点的桥型一先简支后连续梁桥应运而生。其中先简支后连续梁桥最重要的一道工序——桥梁简支连续体系转换中的临时支座的使用对体系转换起到很大的作用。最常用的临时支座有硫磺砂浆临时性支座和活塞套筒式临时性支座,简述介绍这两种临时支座的工作原理、制作要点和操作注意事项并分析了各自的优缺点。     

你见过这样的实寄封吗?

在我的藏品中,有一套《龙门石窟》邮票原地首日实寄封,其中有一枚"小型张"快件封,当初收到时,拿在手里感觉它哪里有些不大对劲,但也没看出端倪来,后来拿出当时陆续收到各地邮友寄来的首日封一一比较,终于发现了其中的秘密。     

基于“问-想-做-评”模式下的高中生化学高阶思维的实践研究

文章主要结合“问-想-做-评”模式的概述,通过分析化学高阶思维,提出基于“问-想-做-评”模式并联合运用矩道虚拟实验室进行教学实践的策略,以有效培养学生的高阶思维,旨在为相关教育者提供一定参考。     

一般保证合同纠纷诉讼程序研究

债权人在未对主合同纠纷提起诉讼或者申请仲裁的情况下,仅起诉一般保证人时,《民诉法解释》和《担保制度司法解释》分别作出了追加债务人为共同被告和驳回起诉的规定,从而导致司法实践适用法律混乱。通过厘清保证责任承担的顺序性的实体法内涵和诉讼法上的实现方式,以及保证合同的从属性在诉讼中的表达,纠正偏离诉讼法原则的适用法律行为,构建实体法与诉讼法衔接的一般保证合同纠纷诉讼程序。债权人仅起诉一般保证人时仅按照单一诉讼处理,并配合无独立请求权第三人制度就能实现案件事实的查明。