新课改背景下高中健美操教学中新型的教学方法初探

健美操运动在学校体育教育中有着其它体育项目教学所无法替代的重要作用,随着新课改的进行,传统的体育教学方法逐步得到了不断的改进与创新,在健美操教学中也逐渐出现了诸多有利于课堂教学效率提升的、新型的教育教学方法。本文就对其中的在新课改背景下出现的健美操＂留白法＂教学、＂音乐先行法＂教学、＂互交式教学法＂以及＂即兴展现教学法＂做出了简要的探索和分析,希望对高中健美操教学有所启发。     

人称代词的虚化及其语法化解释

人称代词“你”、“他”的虚化可按其虚化程度分为三类:“你”、“他”的活用;“你”、“他”的虚指和“他”成为指称标记。这实际上是一个由实词到虚词再到只有语用功能的附着形式的语法化过程。它遵循语法化的渐变性、单向性、并存性原则,体现了现代汉语口语中人称代词发展的趋向。     

用考点复习定语从句的教学设计和导学案

在新教学理念指导下,通过研究高考英语定语从句考点,设计了一堂高三定语从句的复习课。它以导学案为载体,通过导入课堂、自主预习、合作探究和当堂检测四个环节,巩固了基础知识、突破了热门考点、实战了高考真题,总结了方法技巧。     

“梓童”释义

“梓童”和“子童”是近代汉语时期特殊的人称代词，它们意义相当，书写形式不同，在元明戏曲、小说中不乏用例。《汉语大词典》和其它一些工具书对其释义不够准确。考察其渊源，“梓童”由“子童”发展而来，“子童”应是春秋时期的“小童”衍化而来。     

成人院校《高等数学》课堂教学中先行组织者的设计

本文以当代教育心理学的研究成果为基础,结合笔者的教学实践,提出通过设计"先行组织者",来提高成人院校非数学专业高等数学课的课堂教学效率.实践证明,高等数学教学中设计"先行组织者"的尝试取得了很好的教学效果.     

古代汉语中的"吾"与"我"

古代汉语中常用的第一人称代词“吾”和“我”，无论是在语义上还是在用法上都是有着相似之处的。但是两者并非同一词．这主要体现在词的起源、发展以及使用情况等几个方面。而恰恰这种差别又是极其细小和微妙的，稍不留意，即容易忽视。辨析这两个词对于我们更好地掌握古代汉语特别是上古汉语是有极为有益的。     

论不作为犯罪中的作为义务

不作为犯罪的作为义务是不作为犯罪理论的核心问题,是认定不作为犯罪的前提和基础.作为义务有:法律规定的义务,职务或业务要求的义务,先行行为引起的义务.深入研究这三项义务对司法实战大有裨益.     

日语人称主语省略句汉译探究

汉语人称代词少而使用率高,日语的人称代词多而使用率低。日语的句子在很多情况下会省略人称代词,这样的句子汉译时,汉语应该遵守自己的习惯,不能将日语的习惯说法套在本国语言上,必须处理好人称代词。本文将通过对比探究如何处理省略了人称主语的句子。     

名词性从句考点揭秘

名词性从句根据在句中不同的语法功能可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句,是中学英语语法中的重点和难点,也是高考的常考点。     

英语中指示与回指的比较

韩礼德和哈桑(1976)提出了照应性系统的观点,并进一步区分其内部组成部分,将其归类。他们把指示归入外指的范畴,将回指归入内指。在简要介绍照应性系统的基础上,文章分别介绍了指示和回指,通过分析含有人称代词和指示代词的例句,重点比较了指示和回指的异同。