论组织者教学与支架式教学的异同及应用

一、组织者教学与支架式教学的涵义 　　教学模式是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下,在某种环境中展开的教学过程的稳定结构形式.“先行组织者”简称组织者,是美国著名教育心理学家Ausubel于1960年首先提出的一个概念,指在认识结构中已有的,具有普遍意义的背景观念材料.设计组织者改进教材的组织与呈现方式,这已被大量的研究证明是一种有效的教学模式.     

创业还要教育先行——访北京晶文天易广告设计有限公司总经理浮晶

从平面设计师到公司老总2003年6月从中国地质大学电子商务专业毕业后,考虑到社会上对该专业的认可度较低,一时找不到心仪的工作,21岁的浮晶决定转行,去新东方进修了3个月的电脑美术,之后他进入上地一家广告公司,成为一名平面设计师。     

“化学平衡”教学设计——“先行组织者模式”在化学概念教学中的应用

奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识主要取决于他们认知结构中已有的有关概念。意义学习是通过新知识与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的，由于这种相互作用的结果，导致新知识被同化到学生的原有认知结构中，使认知结构发生变化。     

影响网络学习质量的心理因素探析

随着多媒体技术、网络技术的发展 ,网络学习成为学习者主要的学习方式之一。影响网络学习质量的心理因素主要有网络元认知、网络定位感、自我效能感、网络系统知识及先行主题知识。本文以国内外心理学研究的相关成果为基础 ,对上述四种心理因素的作用及如何提高其水平的问题进行探析 ,以期提高网络学习质量。     

成人院校《高等数学》课堂教学中先行组织者的设计

本文以当代教育心理学的研究成果为基础,结合笔者的教学实践,提出通过设计"先行组织者",来提高成人院校非数学专业高等数学课的课堂教学效率.实践证明,高等数学教学中设计"先行组织者"的尝试取得了很好的教学效果.     

从个案浅析不作为犯罪的作为义务来源

不作为的故意杀人罪在客观方面应该表现为不作为,而不作为构成犯罪必须具备相应的要件,从案例反映出来的主要是在作为义务来源上,本文针对案例对作为义务来源进行阐述,并就作为义务来源是否扩大进道德义务进行理论分析.     

先行组织者策略在高中数学教学过程中的应用分析

随着教学改革的不断深入,各式各样的教学模式和教学方法出现了百家争鸣、百家齐放的教学盛景。先行组织者策略作为其中一种高效的全面的教学策略,正广泛应用于教育行业的各个教学阶段。先行组织者策略通过将学生熟练掌握的知识点作为深入学习引导的先决条件,能够全面帮助学生建立新旧知识的有效连接,从而构建系统的知识体系。文章将针对先行组织者策略在高中数学教学过程中的有效应用进行深入分析,从而帮助广大高中数学教师有效的通过先行组织者策略提高数学教学质量。     

刑法学

一、简答题1.简述不作为犯罪中作为特定义务的来源。答:刑法上作为义务的来源包括三个方面:(1)法律明文规定的特定义务。(2)职务或业务上要求履行的特定义务。(3)由行为人的先行行为而使法律所保护的某种利益处于危险状态所产生的义务。2.简述我国刑法总则对死刑适用的限制。答:(1)死刑只能适用于罪行极其严重的犯罪分子。(2)对犯罪时不满18周岁的人和审判的时候怀孕的妇女不适用死刑。(3)死刑必须经过核准程序。(4)死刑设有缓期二年执行制度。3.简述伪证罪的构成特征。答:(1)侵犯的客体是司法机关的正常活动。(2)在客观方面表现为在刑事诉…     

日本中小学教师考评制度及其对我国的启示

一、日本中小学教师考评制度的缘起 二战后，日本的社会经济在一片废墟上迅速崛起，成为亚洲率先实现工业化和现代化的经济大国，其关键在于日本教育的振兴。在明治政府时期，日本就逐渐形成了“教育先行”的传统，举国上下都十分重视教育的发展。进入21世纪，日本顺利实现成为教育发达国家的目标，普及义务教育早在20世纪60年代就已完成。2000年，高中教育基本达到准义务教育水平；高等教育的质量得到全球教育界的高度评价。日本教育能达到世界的较高水平，核心原因是有一支高素后的新师队伍。     

用好“六性”,让数学预习魅力无限

数学课前如何进行有效的预习指导,预习后的教学又该如何进行组织,是教师经常思考的问题。从抓好课前预习的"三性",有效地培养学生的预习能力以及做实展示交流的"三性",有效地提高课堂教学效率两个方面来论述小学数学预习教学的有效性。