三种易混从句的辨别

定语从句、同位语从句和状语从句有时候在形式上很相似,下面提供一些区分的方法。一、定语从句与同位语从句定语从句与前面的名词是修饰与被修饰的关系,而同位语从句是用来说明前面名词的内容的。that在定语从句中充当句子成分,可指物或人,而同位语从句中的that在从句中不充当任何句子成分,只起连接作用。试比较:     

闽台合作办学的宏观背景、运作形式与创新模式——以福建海峡旅游学院旅游专业为例

国家对台教育政策及赋予福建先行先试政策的不断出台,以及台湾高等教育发展出现瓶颈、台资企业对人才需求持续走高等因素,加速推动闽台教育合作走向深远。当前闽台教育交流合作从浅层交流发展到深层联合办学,相关合作院校和专业不断增加,学生规模逐年壮大。在实践和探索闽台高校联合培养人才过程中,福建海峡旅游学院与台湾多所高校在政策应用、合作机制、保障方式、创新举措等方面均取得显著成效,逐步探索出培养海峡旅游人才的"金字塔"模式。     

“先行组织者策略”在初中英语阅读教学中的应用

将先行组织者理论应用到初中英语阅读教学的过程中,可以促使学生有效地学习英语,并提高课堂教学的效率。下面笔者结合自己多年的初中英语教学经验,对先行组织者策略在初中英语阅读教学中的应用方法进行一些简要的分析。     

一道非常容易出错的定语从句考题

正请看下面这道题,名词place后面该用什么关系词来引导定语从句:He likes living alone,and says that he wants to go and live in a place_____nobody knows.A.where B.that C.when D.what有的同学一看到place是表示"地点"的名词,于是就毫不犹豫地选了A,但是错了,最佳答案应是B。表示"地点"的名词后到底是用where还是用that或which来引导定语从句,原则上应注意以下两点:一是看关系词的句法功能。由于where是关系副词,它在定语从句中     

浅谈小学班主任的师德修养

正"教育为本,德育先行。"作为教师,良好的师德是从事教育教学的重要前提。教师是人类灵魂的工程师,归根到底是强调教师自身职业道德的重要性。孔子讲过:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"作为一名小学班主任,要自觉加强自身"德"的修养,并在教学实践中,用高尚的道德操守和良好形象,树立"身正为范"的楷模。笔者认为,小学班主任加强师德修养要体现在如下几个方面。公道正派,立"德"。公道是处事原则,正派是立身之     

“完美”的课程这样建——莱芜市莱城区牛泉镇中心小学数学“完美教育”系列报道（一）

古有赢牟文化,今有大爱之城。莱城区是莱芜市驻地,地处齐鲁腹地,位居泰山东麓,古称赢牟。春秋时期的“长勺之战”,留下了“一鼓作气”的千古佳话;解放战争时期的“莱芜战役”,写下了革命老区的辉煌一页,现如今,该区秉承“提振精气神、争当排头兵、实现大作为”的新时期莱城精神,紧抓济南协作区建设的战略机遇,按照“首善之区,教育先行”总目标,哉筑大爱之城,共谱教育华章,着力打造“书香莱域、幸福教育”的品牌。     

从报道到引导:西方媒体理念的变化

记者如果在自我设计的报道框架内寻找所谓的细节,观念先行,那么最终必然会被当作工具所利用。2020年1月23日,湖北省武汉市为了控制重大疫情宣布封闭城市。封闭城市一周年之际,英国广播公司的记者加沙雷(John Sudworth)来到湖北武汉。在电视节目中,他声称这是重大疫情的“原点”,是“新冠肺炎全球大流行开始的地方”。可是没有想到,采访武汉市民的时候,他不断被嘲讽。当他询问武汉市民病毒来自何方时,武汉市民毫不客气地回答,“病毒来自其他国家”。     

“先行组织者”教学模式在体育学科理论课教学中的应用研究-以社会体育专业为例

通过文献资料法、调查法、对比研究、逻辑分析和数理统计等多种方法,对“先行组织者”教学模式在体育学科理论课中应用的可行性、应用态度、应用效果、应用价值等方面进行系统研究,以期进一步提高体育学科理论课的教学质量。     

逆向设计在深度学习中的应用——以“法治国家”教学为例

逆向设计强调以学习目标为起点,以评价先行为特征,创设主题情境,设计学习体验,引领学生达成学习目标。基于深度学习的要义,指向思想政治课深度学习的逆向设计教学基本样态应为：明确学习目标,确定预期结果;先行设计评价,促进深度学习;创设主题情境,设计学习体验。     

前置性作业：催生学生的先行探究

作业是教师落实教学目标的重要手段和方式。在小学数学教学中,教师要设置“生活性”前置作业、“操作性”前置作业、“活动性”前置作业、“拓展性”前置作业,更好地让学生与学习内容“亲密接触”“友好相识”“美好遇见”“无意邂逅”。前置性作业是学生数学学习模式的一种变革,是“双减”政策下学生数学学习模式的一种转型。对于前置性作业,教师不仅要进行时空上的考量,更要有效果上的考量。