钢琴教学中学生创新素质培养与发展问题研究

本文主要对音乐分析及音乐设计与学生创新能力培养之间的关系问题进行研究，以钢琴教学为例，试图为音乐教学改革和钢琴学习方面提供有价值的实证研究成果，使教与学实现高度的统一。     

中专音乐教育教学浅析

随着教育事业的快速发展,素质教育得到了全面的普及,其中最为重要的内容就是提高美育教学,逐渐培养学生的审美意识,增强学生的审美观念。在中专学校音乐教育中,一定要加强美育教学的渗透,采取有效的教学方法,实现预期的教育目标。本文主要对美育教学在音乐教育中的作用进行,结合实际情况,提出有效的教学方法,促进学生美育素质的全面提高。     

音乐专业学生的人格特点研究

人格是个体心理素质的核心内容，对个体的发展中起着导向、动力、定型和补偿作用。探讨从事音乐活动的人的个性特征及理想的职业个性轮廓，比较其与其他专业人员的个性差异，对于音乐人才的选择、培养以及音乐功能的认识都有十分重要的理论意义和现实意义。本研究采用卡特尔十六种人格因素测验为测试工具，在某省级教育的音乐专业325名学生中随机抽取119名，其他专业820名学生中随机抽取129名作为研究对象，进行人格分析与比较研究。     

音乐教学中的合作与创新

“学会共处,学会同他人合作”,是21世纪教育的四大支柱之一。现代社会分工很细,任何人都不能离开社会群体独立生存,竞争与合作是辩证统一的。因此,培养人的合作意识是素质教育的一项重要内容。那么,在音乐教学中,如何体现合作与创新呢?音乐教师如何抓住音乐的整体意识与合作精神作为素质教育的契机呢?笔者认为在音乐教学中加强师生之间的教学合作、学生之间的学习合作、音乐各课程之间的多元化合作、音乐与其他学科之间的多层面合作,是提高音乐教学质量,培养学生全面素质的有效途径。 一、师生合作,突出学生的主体地位 长期以来,我国的课堂教学模式都是教师居高临下施     

宋元戏曲音乐与明清戏曲音乐之发展

戏曲是我国传统化的一个重要组成部分，是我国特有的一种综合性舞台艺术，而戏曲音乐是这一综合艺术极为重要的组成部分，戏曲在宋元时期已经形成，到明清时期形成发展高峰，所以，宋元时期和明清时期是我国戏曲音乐发展史上的两个极为重要的历史阶段。本即对这两个时期我国戏曲音乐的主要特点进行论述。     

课堂教学中的“飞白”艺术

一“飞白”，原为一种书法艺术，笔画中间露出一丝丝的白地，无墨，断丝……这里指教学中的一种艺术。就像画家画画，总要留点空白，叫“虚实相生”，如画鱼不必画水，目的是留给欣赏者遐想的余地，扩大意境；就像音乐家演奏，也要留点空白，叫“无声胜有声”，目的是让听众于无声处想音乐，充分增强对音乐的理解和感受；就像文人写文章，用笔“顿挫”，所谓“不着一字，尽得风流”．目的是让读者从有尽文字中体会无尽之意。     

论流行音乐的地位与作用

流行音乐在我国自有史书记载以来就对人们的社会生活产生着巨大的影响。在创作形式和演出形式上都体现了这一乐种对时代的敏感性。因此,对流行音乐作一个正确的评价是非常有必要的。     

同是"摹写声音至文"--唐韩愈、白居易、李贺三首音乐诗解读

在众多的诗歌中，以音乐为题材的诗作并不少见，但象唐韩愈、白居易、李贺那样称得上“至文”，的恐怕为数不多。本文主要从音、形、感三个角度，比较分析这三位诗人的音乐诗在对音乐之声的传达与主观情感的抒发上的异同，使读者感受到作品的表现技艺之高超，体悟中国文化的奥妙。     

形神兼备静逸优美--浅谈王维山水田园诗的艺术特征

王维作为盛唐时期山水田园诗派的领袖，他的诗“以庄老为意，以山水为色”别具一格。他的诗极力追求对自然美艺术表现的神似和形似兼备；善于将诗情与画意和音乐美熔为一炉并能深刻揭示出景物蕴涵的幽静妩媚之美。     

在“玩”中学音乐

教材是一种重要的课程资源。对于一个合格的教师来说，应很好地研究如何“用教材”，而不是简单地“教教材”。如教材上“音的强弱”一课，如果我们只是简单地根据教材上的内容让学生想像大老虎和小猫的叫声进行对比来感受强弱，或者让每个学生都到前面来敲一敲大鼓，那学生还是不能真正地体