C2C网上交易中感知风险与第三方支付担保服务使用

通过理论分析确定了感知风险及第三方支付担保服务采用的影响因素,通过自行设计开发的基于Web具有决策支持功能的C2C模拟实验系统来收集数据并对此进行了验证。研究结果表明卖方信誉、待售商品价格以及买方风险态度等因素对感知风险有积极影响,感知风险会影响网络交易者对第三方支付担保服务的使用意向。     

在线评论情感对消费者感知风险的影响研究

文章从在线评论的情感倾向、情感强度、情感转折三个视角,实证研究了不同情感倾向下情感强度和涉及度对消费者感知风险的交互作用以及转折性情感评论对消费者感知风险的影响。结果发现,涉及度在情感强度对消费者感知风险的影响中具有调节作用。转折性正面情感评论对消费者感知风险的影响高于正面评论的影响,而转折性负面评论与负面评论对消费者感知风险的影响并没有显著差异。     

幼儿民族舞蹈教学的探索与实践

三至六岁的孩子,就开始用较正确且连贯的方式表达自己的思想感情。因此,在这一时期重视让幼儿参加适宜的民族舞蹈教育和教学活动,尊重孩子的差异性,因材施教,不仅促进幼儿身心健康发展,其中所蕴含的民族精神,也有助于幼儿智力的开发,培养其审美能力和优良的心理品质。     

小议多媒体在语文课堂的妙用

随着基础教育改革的推进,多媒体进入了小学语文课堂。多媒体的有效引进,大大提高了课堂教学效率,也极大了调动了小学生参与课堂的热情。本文就将从多媒体的妙用角度展开论述,探讨多媒体是如何为语文课堂增光添彩的。     

运用知觉的整体性提高健美操的教学质量

为了有效地提高健美操的教学质量，笔者运用知觉的整体性理论改革教学，并通过自己的教学实践和比较过程获得了显著成效。     

素质教育中音乐教师素质及其提高对策

实施素质教育必须有行政举措,但其根本还在于有高素质的教师。作为素质教育重要内容和途径之一的音乐教育,长期     

基于度量视域，发展空间观念——以北师大版五下“长方体体积”教学为例

如何培养学生的空间观念?首先,空间是三维的,是学生能够直接感知的真实存在,而教材呈现的却是"具有象征意义"的平面形式的"空间",即把三维空间表达在二维平面上。因为三维和二维的穿梭转化,学生常常觉得"空间"抽象晦涩。     

引导学生在计算教学中自主探究

欣赏需要支持学生的心理发展,欣赏课的目的是为了使学生生活化地建立审美感知系统,着重提升观察、感性、知性,以及从美学角度观看世界的能力。教学《展现瞬间之美》一课时我确定的教学目标为:利用信息科技赏析瞬间美感,感悟艺术形式与媒材特性对动态美的展现;尝试肢体模仿,体会     

大学生社交网络风险感知与自我表露行为研究——以微信移动社交应用为例

以微信为代表的社交网络中,大学生的风险感知水平总体偏低。风险感知水平对其在微信朋友圈中态度观点、学习工作、个性和身体四类信息的表露影响显著,且风险感知水平越高,在态度观点、学习工作两类信息中的自我表露程度相对较高。风险感知水平对爱好兴趣类信息表达的影响不显著,爱好兴趣类信息在朋友圈表露频次较高。     

浅谈高中古诗文的整体感知

《普通高中语文课程标准(实验)》指出，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，要“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情”。“应引导学生设身处地去感受体验．重视对作品中形象和情感的整体感知与把握”。阅读古诗文，和古人对话：走进他们的心灵，培养整体感知能力。也是题中应有之义。在多年的高中古诗文阅读教学实践中，笔者探索总结出以下几种整体感知的方法：