植物防晒霜

别以为只有爱美的女孩子才用防晒霜,其实,植物也有防晒霜。一种称为SPF-45的农用新型喷剂可以在水果和蔬菜上面形成一层像棱镜一样的薄膜,让有益于光合作用的光线进入的同     

生物科学史经典实验的课堂探究教学——光合作用的发现教学案例

从教学目标要求和学生需求两个方面出发,组织学生分组参与了与光合作用相关的若干个经典实验的课堂探究教学,采取课内和课外相结合的原则,让学生直接参与对课本知识的形成和验证的实验和实践活动,体验光合作用的发现过程.     

一道值得商榷的高中生物奥赛题——对2008年浙江省一道高中生物竞赛试题的分析

题目:用180标记的水(10％)和未标记的水(90％)参与光合作用,则光合作用产生的氧气中含有放射性的氧气所占的比例为( ) A. 10％　B. 15％ C. 19％　D. 90％     

"酶的作用和本质"说课稿

1 说教材 1．1 教材分析 “酶的作用和本质”是高中生物必修一第五章第一节“降低化学反应活化能的酶”第一部分内容。之前学生已经学习了生命系统的层次、组成细胞的分子、细胞的基本结构及物质进出细胞膜的方式，现在开始进入细胞代谢有关知识的学习。细胞代谢离不开酶的催化，“酶的作用和本质”是第一课时的内容，它将是理解呼吸作用、光合作用等知识的基础。本节从细胞代谢的概念入手，     

一茎一叶总关情

常常想,最与我们呼吸与共的,其实是从不打鼾扰人的植物。从小就懂得"光合作用",后来又知道了"负离子"。武夷山有个溪边林地,取名"天然氧吧",人在那里如鱼得水,脑袋再不灵光也能写诗。而在备受污染的都市颗粒尘烟里,人们呼吸道红肿肺     

图表信息转换,提高学生解题能力

以图形、图表、曲线等形式呈现的生物试题,已成为近年来高考试卷中的主流题,非选择题几乎达到无图不成题的程度,广泛地使用了数据表格、直方图、坐标曲线、条形图、饼状图、数学模型等多种数据表达形式作为题目的信息材料。生物数据图表类题目要求学生的思考时在文字、符号、图形之间转换,是考查学生分析问题和解决问题的重要题型。试题材料大多不是直接选自教材,而是命题者根据考查目标精心编拟的,即使是所绘的材料来自教材,也会改变设问角度     

“黑白瓶法”相关原理及试题分析

1.“黑白瓶法”生物学原理 “黑白瓶法”是生态学中一种常用的技术方法，一般用于测定水生生态系统生产者的初级生产量，即生态系统中生产者绿色植物光合作用固定的太阳能量，或制造的有机物量，制造的氧气量。操作方法：首先是从池塘、湖泊或海水的一定深度中采取含有自养生物的水样，然后将水样分装在成对的小样瓶中。     

注重生物实验教学培养学生观察能力

一、提高学生对实验观察重要性的认识 　　对刚进入中学的初一学生要首先进行实验观察重要性的教育.例,引导学生阅读了解教材中有关"细胞、光合作用、青霉素、病毒"等重大科学发现都是依赖于实验观察.介绍科学家的故事,例如:达尔文、巴甫洛夫、袁隆平……科学家是如何进行实验观察最后获得成功的.另外,摘录一些较合适的名言警句,写成条幅、标语.贴在实验室中,形成科学探究的氛围.……     

任务型教学法在高中生物学课堂教学中的应用

本文以“光合作用”会考复习课课堂教学为例,探讨了任务型教学法在生物学课堂教学中的应用。     

“绿叶在光下产生氧气”实验创新与科学思维培养

对初中生物学“光合作用产生氧气”实验中的试剂、装置和材料等进行改进。使用更易获得的木槿、酸模等代替金鱼藻,使用NaHCO₃溶液代替清水,利用新型实验装置提升实验效果,简化实验操作提高实验成功率,促进学生对“光合作用”知识的理解与建构,培养学生的科学思维,发展学生的创新实践协作能力,促进学生情感态度价值观的养成。