北京市初中史地政生“教非所学”教师分布的社会学探析——基于多元分割理论的视角

北京市新中考将历史、地理、政治、生物纳入考试科目,这四个学科还存在大量"教非所学"教师。从多元分割的视角对这四个学科的"教非所学"教师进行分析,发现"教非所学"教师乡村多于城镇、郊区多于城区、普通校多于优质校,这四个学科"教非所学"教师的分布存在城乡分割、区域分割和校际分割,加强这四个学科"教非所学"教师的培训,促进其任教能力的提升,应重点关注农村教师、郊区教师和普通校教师。     

关于概率论教学方法的探讨

该文通过作者的教学实践，针对初学概率论的学生在学习中遇到的困难，运用分割、纵向、横向分析、对比再统一的方法，对概率论的教学方法进行了探讨．     

线段调和分割的性质及应用

设点C，D内分与外分同一线段AB成同一比例，即AC/CB=AD/DB,则称点C和D调和分割线段AB，或称点C是D关于线段AB的调和共轭点（或点D是C关于线段AB的调和共轭点）．若从直线AB外一点P引射线PA，PC，PB，PD，则称该线束为调和线束，且PA与PB共轭，或PC与PD共轭．文献[1]以1个性质、2个判定、2个命题介绍了线段调和分割的几条性质（即本文中的性质1、性质3及推论2）．其实，线段的调和分割还有一系列有趣的性质，它联系了众多的图形性质．本文试图作一系统介绍，并给出文献[1]中有关性质的另证及应用．     

物理高考题包装方式解析

<正>当我们接触到高考试题时,一定会觉得新颖别致,赏心悦目,这是因为这些试题都进行了科学与艺术的包装,是包装美与知识美的结晶。对试题进行包装不仅可增大信息量,更可以考查同学们的观察能力、对信息的处理与运用能力。现结合2006年高考物理题,介绍几种常见的包装形式。     

巧分割妙拼图

本文出示了一个问题的解决方法及解决问题后的延伸思考，给大家提供了一个学习数学的有效方法。     

学会分割论点 加强论证力度

在议论文写作的过程中，分割好论点，不仅是使论点强化、论证深邃的重要步骤，而且是展开思路、充实内容、美化结构的有效途径。因此，要学会分割论点。     

进行有理数乘、除运算的几个策略

提起“圆”，人们万千宠爱于一身，谈到“五”，艺术家们把与“五”有关的对称图形当做宠儿．“五”和“圆”结合的图形当然更是宠儿中的宠儿：世界最负盛名的大教堂之一圣马可大教堂有五个     

十、附注 注释和引申

为了正文的内容能生动些并给读者留下印象，我将太细微或偏离了主题的一些东西都概略省去，譬如，部分涉及问题的解答和引申．然而考虑到读者的需要及本书的完整，仍将概略的内容以附注的形式作为正文的延续．对于想提高数学教学水平的教师和想发展数学学习能力的学生来讲，注释和引申是极重要的．所以，应将这部分作为本书不可分割的组成，而不应视为正文的附庸。     

实物粒子使原子能级跃迁的规律

中学教材中着重讲解了光子使原子能级发生跃迁的规律.本文另辟蹊径.从能量、能级等角度探讨了实物粒子通过碰撞使原子发生跃迁的一般规律.     

管窥氢原子的能量吸收方式

（1）在通常情况下，氢原子所吸收光子能量必须等于其两能级之差，否则不被吸收；不存在激发到能级n=k能量多余，而激发到能级n=k＋1时能量不足，则激发到n=k情况。