高中原子物理概念教学中易混淆的几个问题

在高中原子物理教学中,很多的概念和观点对于学生以后进入高一级学府继续深造和提高是一个很好的基础.有些概念如果不作深入分析,学生就会不明其意如坠雾中,所以教师要＂站得高,看得远＂,作适当引导,给学生一个清晰满意的解答.我发现在原子物理概念教学中以下几个概念和问题学生易混淆：电子、自由电子、光电子、能量子、光子、γ光子、光电效应、原子跃迁.讲完本块知识之后应在章末复习课时加以区别.     

自制向心力演示仪

1引言 高中物理课程中,向心力是非常重要的知识点,同时也是教学难点。传统的“向心力实验演示仪”仅仅是半定量的,并且误差较大,从而只能定性地说明向心力大小与相关变量有关,而无法定量地测出向心力与半径、线速度和质量有关,即准确性难以控制。为了解决上述问题,笔者设计制作了探究向心力演示仪,目的在于克服上述技术的不足,其操作简便,原理直观,性能可靠,误差小,适合演示实验及学生分组实验。将向心力定性演示实验改进为定量操作实验,在学生对向心力公式的理解及应用方面具有重要作用。探究向心力演示仪与传统的“向心力实验演示仪”相比,实现了定量地研究与向心力大小有关的物理量,并且大大减小了实验误差。     

静电滚球演示仪

静电是一种很常见的现象,在我们生活中,人们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时,黑暗中常听到噼啪的声响,而且伴有蓝光;早上起来梳头时,头发会经常“飘”起来,越理越乱,这就是发生在人体的静电。静电是一种处于静止状态的电荷,分为正电荷和负电荷,同种电荷之间会排斥,异种电荷相互吸引。在具体教学过程中,怎样向学生演示电荷之间的相互作用是教学上的一个难点。为此,我自制了教具——静电滚球演示仪,通过形象生动的实验,建立起学生的感性认识,更好地理解静电原理。     

光电效应实验中数据的微机辅助处理

本文分析了光电效应实验中用反向遏止电压法测量普朗克常数的实验原理，讨论了可能影响实验精度的原因，提出了一种使用MATLAB软件绘制实验曲线确定遏止电压的新方法。     

模拟测高演示仪的制作与应用

能够运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题,这是学生了解直角三角形这部分内容后必备的能力.由于这部分内容具有形数结合、紧密联系实际的显著特征,在教学过程中为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,很多教师开展过很多相关的实践活动,例如自制测倾器测     

光电效应与康普顿效应刍议

光电效应是指电子在光的作用下从金属表面发射出来的现象．我们把逸出来的电子称为光电子．而康普顿效应是指在X射线的散射现象中，发现散射谱线中除了波长和原射线相同的成分以外，还有一些波长较长的成分，两者差值的大小随散射角的大小而改变，其间有     

怎样理解"光电流强度与入射光强度成正比"

在中学物理教学中 ,对于光电效应现象所遵循的规律 ,通常情况下是从以下四个方面来描述的 :(1 )关于极限频率 ;(2 )关于最大初动能 ;(3)关于瞬时性 ;(4 )关于光电流强度。从教学实际来看 ,人们在对第 4条规律的理解上存在较多的分歧。本人认为有这样几个问题需要讨论 :①如何理解光强的意义 ?②如何理解“光电流的强度与入射光的强度成正比” ?观点 (一 )　应当把第 4条规律中的“入射光的强度”理解为“单位时间内沿光传播方向单位横截面积上通过的能量”。观点 (二 )　把“光电流的强度与入射光的强度成正比”理解为“是在入射光的频率一…     

ZnO薄膜的反应蒸发法制备及其光电特性

分析热蒸发时锌液滴在舟内跳动的原因,给出解决问题的方法．用反应蒸发法制备成功ZnO导电薄膜,并给出薄膜的形貌显微照片、XRD图谱、光电效应的测量结果以及其结果与电阻率、薄膜光电子迁移率的关系．     

光电效应规律总结及其在高考中的应用

光电效应是证明光具有粒子性的一个典型现象,爱因斯坦的光量子理论成功地解释了光电效应现象及其规律．在高考中,光电效应是“量子论初步”这一章唯一的Ⅱ级要求知识点,是高考的热点．