光能对物体产生压力吗

在20世纪初,为了解释光电效应现象,爱因斯坦提出了著名的光量子假说：光的发射、传播和接收都是不连续的,而是一份一份的,每一份叫做一个光子。光子的能量跟它的频率v成正比,即E=hv。式中的矗叫做普朗克恒量。爱因斯坦的这个似说不久即被美国物理学家密立根用实验严格证实。现在,光具有波粒二象性已经是一个常识,今天我们在这个常识的基础上,提出一个新的问题：既然光是一种粒子,那么它与其他物体碰撞时,能对物体产生压力吗？     

会想 会说 会做 会写——永安第一中学开展创新思维教育活动纪实

从2001年起,永安第一中学开展的创新思维教育,已取得明显成效:五年来有20多个项目在青少年科技创新大赛中获奖,其中郑宜勤同学的带裁判的军棋项目获全国一等奖和高士其发明奖,陈耀峰同学的视觉形成演示仪项目获得全     

《观察运动电荷在磁场中的轨迹》的演示实验教学设计

由于学生对电荷在磁场中的运动轨迹的理解存在一定困难,本文就<观察运动电荷在磁场中的轨迹>这一演示实验进行教学设计.     

阿基米德原理演示仪

1教具装置图（图1）2仪器特点及用途（1）特点本教具通过对比,能直观地演示出物体所受浮力与它排开液体重力的关系。使用遥控器可以控制实验面板平稳地升降,使实验操作简单、易行,效果稳定、可靠。（2）用途本教具可用于演示：①物体一部分浸入液体中时,所受浮力等于物体排开液体的重力。②物体浸没在液体中时,所受浮力等于物体排开液体的重力。     

对光电效应微观物理本质的一些说明

1问题提出最近,读了两篇涉及光电效应微观物理本质问题的论述文章（以下简称文1和文2）．文1通过对从1980年至今的各种版本教材中“什么是金属的逸出功”的说法进行分析后认为：“所谓逸出功就是金属表面的自由电子克服金属表面的偶电层的电场力所做的功”．文2以“光电效应是金属原子发生电离产生的吗？”引入话题,通过分析后认为：     

北斗七星教学演示仪

五年级《科学》有关北斗七星的知识,教材是分上、下两册讲述其四季星空状态的:上册讲秋冬两季,下册讲春夏两季。但在实际教学中授课时节往往与季节不符,学生不能很好地结合课本知识在夜晚去观察星空。而且白天授课也不可能观     

光子的寿命或比宇宙还长：下限为百亿亿年

腾讯科学讯（Everett／编译）据国外媒体报道,爱因斯坦提出的光电效应将光量子化,金属在吸收光子后释放出电子,我们可以根据方程式计算出光量子的能量,光子是一种基本粒子,质量被认为是0,光子的诸多特性已经被物理学家们发现,比如较为著名的光子具有波粒二象性,光子不仅能表现出“光量子”的行为,     

人体血液循环演示仪

为在初中血液循环一节课的教学中调动学生兴趣,促进对知识的掌握,本文介绍"人体血液循环演示仪"的结构、工作原理及制作和演示方法,供教学应用。     

2005——国际物理年

1905年，在伯尔尼的瑞士联邦专利局任专利审查员的26岁的爱因斯坦，在德国的《物理学年刊》上发表了3篇论文，这些文章涉及光电效应、布朗运动和相对论三个领域，篇篇值得授予诺贝尔奖．物理学史上把这一年称为“爱因斯坦奇迹年”．今年是它的100周年，2004年6月10日联合国大会正式宣布：2005年为国际物理年．     

改进光电效应演示实验的基本途径

"光电效应"这一教学内容,二十多年来一直是高中物理教学中的难点,虽然高中物理课本经过多次修订,但是关于"光电效应"的文字叙述没有什么变动,仍然用弧光灯照射锌板而使锌板带上正电荷,灵敏验电器张开一个角度来介绍"光电效应"的.由于课本描述的实验本身是难以演示的,加上"光电效应"的物理规律及其表述十分抽象,日常生活