匀变速直线运动规律的研究

高中物理"直线运动"一章,学生第一次学完后,多数学生觉得公式多而乱,应用时往往套公式.这就谈不上灵活解题了.因此有必要在本章教学结束后进行梳理、总结、延伸.不仅有效巩固所学知识,而且能化繁为简、化厚为     

多功能薄膜干涉实验装置的应用

在常规实验装置的基础上设计安装了一个光具架,由此制成了一种多功能薄膜干涉实验装置。在该装置上不仅可以完成常规的牛顿环实验,还可完成劈尖干涉实验和多种扩展实验,解决了在单一薄膜干涉实验装置上只能完成一种实验的弊端。     

长白山地区蒙古栎光合特性

基于单叶尺度上的光强－光合响应以及CO2－光合响应测定，对长白山地区蒙古栎成树和幼树的光合特性分别进行了研究．结果表明，蒙古栎成树的光补偿点（Lcp）为21μmol/m2/s，光饱和点（Lsp）为1564μmol/m2/s，表观量子效率（a）为0.045μmol/mol；幼树的Lcp、Lsp、a以及CO2补偿点、饱和点分别为29μmol/m2/s、1581μmol/m2/s、0.049μmol/mol、73μmol/mol、625μmol/mol．幼树和成树具有相似的光响应特征，但前者的光合同化能力要高于后者．蒙古栎具有典型的喜光性，但对高光的利用效率要低于弱光．     

基于STM32的太阳能自动寻光系统

文章中系统基于STM32芯片,设计并制作了一个用于精确跟踪太阳并收集能量的系统。系统由STM32F103ZET6最小系统、光信号采集转换卡、追踪太阳部分、电压采集等几部分组成。该系统通过光信号采集转换卡感知太阳位置,同时采用跟踪算法增强稳定性,实现精确跟踪。为了便于携带,整体结构设计为可拆卸的装置。选用了大容量的锂电池作为蓄电池,可以极大的解决当前多种数码产品的充电问题。     

“绿叶在光下制造有机物”实验探索

<正> 人民教育出版社七年级《生物学》教材(2001年6月第1版,2004年5月第3次印刷)第三单元第四章第一节“绿色植物通过光合作用制造有机物”中,有一个探索性实验——“绿叶在光下制造有机物”,对于这个实验,因为所用的实验器材较多,叶片处理不当则达不到理想的效果。因此,这个实验历来是中学生物实验课中开出率较低的一项分组实验。本文试图通过对一些细节的系列探索,总结出一套简便高效的实验方案,以飨读者。     

由“光的色散”教学设计谈对教材资源的整合

“课程资源包括教科书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、报刊、互联网、图书馆、实验室、专用教室、实践基地，以及校外的博物馆、展览馆、科技馆、公共图书馆、电视节目、工厂、农村、科研院所等．课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一．”新课程标准凸现了课程资源的重要性，优化了课程资源的结构，打破教材作为唯一课程资源的局限．课程资源的多样化，使教材的作用呈相对降低的趋势，     

麦克斯韦方程组和电磁波方程微分形式的推导

从积分形式的麦克斯韦方程组出发,利用矢量算符△等推导出微分形式的麦克斯韦方程组,运用微分方程的解来描写电磁波,并证明该波的速率C=1μ0ε0√.     

《力、物体的平衡》复习与能力提高

一、知识要点力概念———力的定义、三要素、作用效果、单位 .分类场力———重力、电场力、磁场力 .接触力———弹力、摩擦力 (大小、方向、作用点 )合成与分解 根据力的等效性 .运用平行四边形法则 .力矩———Ｍ =Ｆ·Ｌ　单位 :Ｎ·ｍ平衡条件共点力平衡Ｆ合 =0包括Ｆｘ =0、Ｆｙ =0有固定转轴平衡Ｆ合 =0、Ｍ合 =0二、考点分析物体的平衡是力学的基础知识 ,力的概念是贯穿力学乃至整个物理学的重要概念 .对物体受力分析是解决力学问题的基础和关键 .力在合成与分解时所遵循的平行四边形法则 ,是所有矢量合成与分解时遵守的普遍法则 .…     

力的三角形法则变式题

力的三角形法则是矢量问题分析的一个通用方法,在力的分解中,应用这个法则,有时候会让解决问题的过程变得方便快捷。例题:如图所示,质量为m的球放在倾角为α的光滑斜面上,试分析挡板AO与斜面间的倾角β为多大时,AO所受压力最小?解析:虽然题目问的是挡板