论相思诗词心理错觉的艺术表现

在我国古代相思情爱文学作品中,运用“心理错觉”来表达丰富而难以言传的相思情感与心理,是一种常见的艺术表现方式。“心理错觉”的艺术表达方式可以归纳为：时间错觉,误视误听,梦幻梦境。这种表达方式的恰当运用能产生含蓄之美,使结构曲折深婉,对我国古代文学心理描写产生了深刻的影响。     

《那树》说课稿

《那树》是台湾作家王鼎均的一篇散文。它通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事,表达作者对大树命运的痛惜,以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考。     

关于透镜对光线“会聚”与“发散”的理解

在进行苏科版八年级上册第四章《透镜及其应用》这一节教学时,学生对透镜对光线“会聚”与“发散”作用的理解经常会出现下面这种情况．     

点点面面话场面——谈《安塞腰鼓》中的场面描写

描写、议论、说明、抒情是常见的几种表达方式,而描写更是最常用的一种。人物描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、场面描写都是作文中经常可以用到的。而场面描写则是众多描写的难点,那么。场面描写中我们应注意些什么呢？     

提高学生写作水平的捷径——模拟

目前,许多学生害怕写作,厌恶写作,一旦作文,常常凝视题目,不知如何下笔,皱眉深思,茫然无绪;有的学生甚至搜遍枯肠,脑海里仍然一片空白。面对学生这种现状,我们如何提高学生作文水平呢——模拟。"模拟"不是"生搬硬套",不是"抄袭",而是从范文中学习遣词造句,谋篇     

魔鬼藏在细节中（上）

有人说,细节决定成败。这话不为过。所谓细节,就是构成人物性格、事件发展、社会情境、自然景观的最小组成单位。它可以是人物某些细微的装饰、表情、动作、言语,也可以是某些细微的事物,细节描写则是对这些细微处或事物发展中的某一细微事态、景物进行具体的描绘刻画。     

有意渗透 有效迁移——《灰椋鸟》教学片断

【《灰椋鸟》（苏教版五年级下册）第4小节教学片断】师：自由读第4小节,说说作者是按怎样的顺序描写灰椋鸟归林的。生：作者是按时间顺序来写的。     

“介绍小伙伴”教学

教学目标 1．体会怎样用恰当的事例来介绍小伙伴,写出小伙伴的≈寺点。2．能通过语言、动作、神态等细节描写,表现人物的特点。3．从内容人手,鼓励多角度展现小伙伴的特点,在内容的选择、语言的运用上,能与他人有所不同,有些新意。4．学习使用修改符号修改自己的习作,做到语句通顺。     

《最后的姿势》(第二课时)教学案例与评析 案例评析

孟老师和余老师关于《最后的姿势》这篇课文的教学设计有这样几点共同之处:一是注重引导学生通过关键词句的理解感受人物的英雄形象。如,对关键词"废墟震撼感动诠释"的理解,对人物最后姿势描写的句子的理解和感悟。二是注意体现课程标准对高年级的"在阅读中揣摩     

描写翻译学视角下的《马丁·伊登》翻译研究——以六个译本为例

在描写翻译学视角下,结合语料库翻译学,从词语的层面对《马丁.伊登》六个汉译本进行描写和解释,并对比分析六个译本在词语层面各自的翻译特征。