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31.
章条式结构体例具有名称统一,表述规范,便于引用和查找的特点,是规范性文件写作的基本结构形式。章条式结构体例按表达功能可分为宏观中观,微观三个层次,其中条具有核心地位,章条式结构体例在规范性文件中的具体表述形式应当符合以下原则:便于阅读解和查找引用;准确体现结构体现的表达功能及其层次关系,统一,规范,稳定。 相似文献
32.
合外力的冲量等于物体动量的变化,这是高中物理的重要内容——动量定理.部分老师和同学应用它解题时,思维往往局限于一个物体上.事实上,由于物体间的相互作用力总是大小相等,方向相反,同时产生,同时消失.所以它们的总冲量始终为零.因此,对于多个物体构成的系统,内力不改变系统的总动量.此时,动量定理可表述为:系统各外力的冲量和等于系统各部分动量变化的和(限于一条直线上情形).与各部分彼此之间有无相互作用力无关.实际解题中若能转换角度、从整体思维出发,运用该结沦能使部分物理问题化繁为简,化难为易. 相似文献
33.
34.
邵贵成 《忻州师范专科学校学报》2000,16(1):31-32
在几种普物教材中,机械能守恒定律采用了不同的表述,各种表述的适用范围有所差异,应从理论上详细阐明这些区别,以期对这一定律有一正确的理解。 相似文献
35.
中学生物知识除用文字表述外,有的还需要用量来描述,量是生物学教学的重要方面。1定量教学1.1实验中的定量操作包括(1)试剂的定量配制,如斐林试剂、双缩脲试剂、解离液、龙胆紫试剂、0.3g/mL蔗糖液等试剂配置;(2)实验操作中的定量,如鉴定蛋白质时双缩脲试剂A液加2mL而B液只加3~ 相似文献
36.
高中《中国近代现代史》(试验修订本)上册第60页关于“门户开放”政策的实质是这样表述的:。是美国承认各国在华‘势力范围’内的既得权益;同时要求各国开放其‘势力范围’,使美国在那里也享有均等的机会,达到‘利益均沾’。”笔认为,以上表述值得商榷。 相似文献
37.
张小菊 《语文世界(高中版)》2011,(5):43-43
一篇议论文,如果说论点是文章的灵魂,那么论据就是其血肉。论据即为确凿、充分、有代表性的事例和名言。如何使自己的文章内容丰富充实,语言有内涵底蕴呢?这就要求我们能在事例的选择和表述上讲究一定的技巧。 相似文献
38.
有教育观认为:数学教学是数学活动的教学,即数学思维的教学。数学语言与数学思维有十分密切的关系:思维的过程和结果靠语言表述,语言的训练又将促进思维的发展。 相似文献
39.
袁素敏 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(4):66-69
在多元文化语境下,少数民族女性在民族文化历史背景下进行着不懈的精神探索,不断思考并建构着属于自己的民族身份。她们关注女性自身,致力于对民族文化的继承和弘扬,将对民族、家族与性别的关注与个人生命体验胶合在一起,并自觉地将民族叙事与女性叙事相结合,实现了民族身份与性别表述的建构与交融。满族女作家叶广芩的小说创作生动地体现了这一点。 相似文献
40.
王机林 《新疆教育学院学报》2011,27(3):42-47
中小学教师自身教科研知识的短缺和课题研究行为的乏力,不但阻碍了自身专业水平的提升,同时也不利于指导学生开展研究性学习,基于此必须在继续教育中加大教育科研知识培训力度,加大中小学教师“以校为本”小课题研究方法的指导。 相似文献