家庭蒙氏教育，为素质教育奠定基础——北京师范大学梁志焱教授访谈录

近年来，不少幼儿园采用了蒙台梭利教育法，教学效果显著。有专家认为，蒙氏教育不仅是适用于幼儿园的教育模式，而且也适用于家庭教育。那么，蒙氏教育究竟有什么特色和优势，在家庭教育中又应该如何操作呢？本刊根据广大家长朋友的诸多疑问，特请著名早期教育专家梁志焱教授给以解答。     

关于蒙特梭利教育的问答

东西方幼儿教育相互借鉴、融合,不断优化,共同发展,已成为当今世界幼儿教育发展的趋势.意大利著名教育家蒙特梭利所创立的集教育理论、教育方法及操作教具为一体的完整教育体系,享誉全世界,迄今仍具有强大的生命力.     

蒙特梭利教学法在我园的运用

“蒙特梭利教学法”是一个由０岁～１８岁的教学实践方案，在全世界的发达国家和地区，均可看到它的身影，它的优点和好处，已经被几十个国家所接受和采用。笔者欲借此一隅，将对蒙氏五项工作领域的研究心得与同行分享交流，并对蒙特梭利教学法的内涵进行一个多角度的理解。一、五项工作领域的工作探索蒙特梭利教室是一个以孩子为中心的空间，蒙特梭利的教育哲学理论中，不断地强调环境对孩子的影响，为了让０～６岁的儿童能均衡地发展自己，蒙特梭利针对这个时期的儿童敏感期特点，为儿童建构了一个适合他们生活、工作与学习的场所，称之为…     

游戏教学理论及其在体育教学中的运用

现代游戏教学理论的发展大致经历了以下几个阶段： 1．蒙台梭利的游戏教育思想。意大利的教育家蒙台梭利从实践到理论对游戏教学进行了深入系统的研究，形成了独特的游戏教学理论。蒙台梭利认为：游戏是儿童一种自发冲动下的活动。儿童的自发冲动是一种无意识的追求某种东西的动作，通过这种动作使他们的生命力得到表现和满足。在游戏方面她强调精心设计和使用各种教学玩具的重要性。但是，她过分地强调教具本身的意义，忽视了教养员的作用。     

巴黎和会的六位风云人物

1919年 1月 18日至 6月 2 8日 ,战胜的协约国集团在巴黎召开缔结和约的分赃会议。参加巴黎和会的国家有 2 7个 ,与会的各国代表 10 0 0多人 ,其中全权代表 70人。中国是战胜国 ,也派出了外交总长陆徵祥、驻美公使顾维钧等 5名“全权代表”参加。和会涌现了克里孟梭、劳合·乔治、威尔逊、奥兰多、牧野、顾维钧等六位风云人物 ,其中克里孟梭、劳合·乔治和威尔逊成了和会的主宰 ,被称为巴黎和会“三巨头”。老虎克里孟梭 (1841～ 192 9年 ) ,是法国顽固的资产阶级政治家 ,曾两度出任总理。他的政治手腕狠毒 ,在议会质询时 ,发言咄咄逼人 ,富…     

幼儿智力游戏设计指南（续）

三、触觉游戏设计触觉是我们感知事物的一大途径。蒙台梭利认为“幼儿常以触觉代替视觉或听觉,即常以触觉来认识周围事物,因此更应该重视触觉”。她的感官教育就是以触觉练习为主的。1.触摸辨物游戏     

这是一个不同寻常的日子

今天是一个不同寻常的日子。1854年，153年前的今天．阿瑟·柯南道尔爵士名的侦探小说中的人物福尔摩斯问世，他头脑冷静，观察力敏锐，具有超人的推理能力，是一位深受人们敬佩的超级侦探：1907年，100年前的今天，意大利第一位女医师玛丽亚·蒙台梭利在罗马创办了第一所以她的名字命名的蒙台梭利学校．她特别主张自我学习。[第一段]     

从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法

自20世纪初蒙太梭利幼儿教育方法与理论创立以来，教育理论家与实践工作者们对此就表现出截然不同的反应。一般而言，心理学家和教育学家往往会从理论的高度批评蒙氏教学法理论基础薄弱，而实践工作者则高度赞扬该教学法是有效的教学工具，能收到极好的效果。这种反差似乎形成了一个悖论：落后的理论培养出认知发展超前的儿童！理论工作者不屑的方法却为实践工作者所认同和接受。笔者经过对蒙氏“吸收性心智”(absorbentmind)假说、蒙氏教具在儿童知识表征中的作用以及蒙太梭利提倡的从一般到个别的教学方法与现代认知心理学有关理论进行联…     

中国梭腹牙甲属的研究(鞘翅目:牙甲科)

本文报道了我国梭腹牙甲属Cercycn Leach 17种,其中5种仅分布于台湾。大陆分布的12种中,有10个为新种。     

共享经济的本质对幼儿教育共同体构建的启发——基于蒙特梭利教学理论的探讨

近年来,共享经济受到人们的热切关注。作为其中的核心要素之一的"共享",不仅使不动产业、汽车行业等闲散资源得到整合,同时也使人们公平享有劳动力、教育医疗等社会资源。本文通过对共享经济中实现"共享"的最新事例分析,明确其成功的商务模式的本质,并在此基础上,从教育学的观点对实现"共享"的定义进行再思考。特别是与现今幼儿教育共同体的构建模式进行比较,同时从蒙特梭利的教学理论出发,对幼儿教育的现状进行分析。