宋代士兵投换之制研究

投换是宋朝廷为补充军队阙额,允许在籍士兵自愿更换军种、兵种或驻防地的一种制度。投换士兵可在各军种和兵种之间流动,在一定程度上缓解了兵员不足的问题。宋朝廷为增加兵员,将逃亡士卒、犯罪作过之人纳入投换范畴,致使军制紊乱,弊端丛生。宋朝廷提高投换标准,借此整肃军制,但收效甚微,不得不废止投换,然而投换屡禁不止,乱象丛生。投换之制是宋神宗针对募兵制及更戍法弊端进行军制改革的产物,在补充军队阙额、调整军防格局、招诱逃亡士兵等方面,都曾发挥过重要作用。     

分层教学在随班就读教学中的尝试

一、分层教学在随班就读教学中的必要性和适宜性 分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展与提高。分层教学中,教师将学生分成不同水平的班组,并根据不同班组的实际水平进行教学。     

信息化促进小班化 新思维助推跨越——黑河市黑河小学信息化教育简介

正黑河小学创建于2007年9月,是黑河市教育局直属的惟一一学校实施小班化(班额25-36人)教学,确立"成长比成功更重要"的办学理念,践行"教育个性化、教育亲情化、教育特长化"的办学策略。学校现有教职工75人,建校7年来,已打造成一支爱岗敬业、积极奉献、素质精良、争创一流的教师队伍,成为一所教学设施先进,校风严谨笃实,教学质量一流的名校。该校借助豪育儈息化助推学校发展,迅速地提升了办学内涵,促进教师     

动态

正上杭:"千名教师访万家"活动启动为构建密切、和谐的家校关系,上杭县启动"千名教师访万家"活动。广大教师走出校园,走近家长,了解学生,着力做到四点:强化目的意识,通过"聊天式"座谈、走访、谈心,全面了解学生生活、学习中的实际困难和问题;强化务实精神,收集学生及家长对教师、学校工作的意见和建议,及时反馈解决;强化服务能力,着力宣传家庭教育     

小组合作学习的几个疑虑解析

在课程改革中,小组合作学习作为较为成熟的学习模式被众多学校所采用。然而在推行过程中出现了诸多思想问题,解决这些思想问题是推进小组合作学习这一学习模式的前置条件。问题一：仅凭合作能完成学习任务吗？新课程对课堂的要求是自主合作探究,而合作是传统以教为中心的课堂最缺失的元素。为强化在以学为中心课堂中的合作元素,故用＂合作＂一词。     

Draf型鼻内额窦引流术处置额隐窝病变

目的：探讨应用Draf型鼻内额窦引流术处置额隐窝病变的可行性。方法：对12例（16侧）额隐窝病变患者应用Draf型鼻内额窦引流术。结果：所有患者均能术中完全开放额窦,随访6个月以上,术后均无原发疾病复发,仅1例出现额隐窝闭锁。结论：Draf型鼻内额窦引流术能安全有效开放额窦。     

实证的本质是科学精神

正在教育研究中,实证研究是重要研究范式之一。美国学者詹姆斯·H.麦克米伦与萨利·舒马赫(《教育研究——基于实证的探究》,2013)认为,在教育研究的历史发展中,人们在经历了通过个人经验及观察他人经验研究教育问题、按照自然科学的方式研究教育问题的研究范式之后,出现了强调社会现实的建构具有多样性,强调研究者的专业判断和观察,更加重视价值和背景,     

海南规范办学行为严控班额 小学每班不超45人

日前,《海南省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为的意见》出台,海南省教育厅召开全省规范中小学办学行为视频会议,要求进一步规范中小学管理,严格控制班额,小学每班不超过45人,初中和高中每班不得超过50人。     

农村小学小班额语文课堂教学学生全体参与的有效策略研究

纵观农村小学的发展现状得知,班级学生人数总体较少,因此针对这种情况,教师可以采用小班额这种教学模式,不仅有利于促进学生全体参与,而且也有利于教师全方位管理。     

生长一种“发现可能”的本领

生长一种"发现可能"的本领,是让教育信念、教育爱、教育责任落到地下、落进土里、落实深处的日常可做之事。面对"两端"中一端的大班额,既守住全体更守住弱者的"发现可能",就是去发现那些学业困难者可能同样具备优秀特质的闪光想法,那些家庭不利者可能同样具备优越之势的意外行为,那些性格内向者可能同样具备潜在品性的勃发之处。面对"两端"中另一端的"被小班化",既持守教育规律更持守教育本真的"发现可能",就是去发现那些可能使维持性教学生光增色的不同学生的不同之处,那些可能变年龄偏大的不利为积累较多的有利的不同教师的不同之处,那些可能把师生互动、教学相长做到极致的不同乡村学校的不同之处。