第一次国共合作的原因及形式

本文首先从国际国内方面论述了第一次国共合作能够实现的条件,然后又从五个方面论述了合作采取“党内合作”而不采取党外合作的原因。     

高考经验之我谈

~~高考经验之我谈@孙殿斌     

语文教学中如何培养学生的合作交往能力

当前学校教育中,哪些因素影响学生交往合作能力的提高呢?经过多年的实践观察和思考,以下几方面是主要症结所在:呆板的课堂教学方式忽略了学生合作交往能力的     

浅谈班级“性格”的形成和塑造

在多年的教育教学活动中,总会有人对一些班级进行评价,比如一些班级学生过于活跃,一些班级学生十分团结,一些班级学生学习松散;一些班级学生懂礼貌,一些班级学生不守文明等,这些看似简单的评价道出了一个班级的性格。班级性格就是一个班集体在各个方面所表现出来的有别于其他班级的特殊个性。班级性格它是班级形成过程中逐渐形成的班级特征,班级性格有优劣之差异。辅导员老师要努力塑造班级优秀的个性,把班级建设成为一个班风淳正、学风浓厚、文明守纪、团结向上的班集体。     

论历史教学中的爱国主义教育

历史不仅仅是讲过去的故事,而是通过历史这个载体让青少年了解国家和民族在人类历史上艰苦奋进的过程,从而培养民族自豪感和爱国主义情怀。鉴于此,本文就结合教学实践,说一说怎样在历史教学中渗透爱国主义教育。     

论党员主体性思想及其时代价值

党员主体性意指党员所具有的积极的、主动的力量性因素,与组织作用、行政作用显性化的非主体性相对应。党员主体性在静态上具有结构上的双层性,在动态上则具有功能的二重性。党员主体是党内个人主体和组织主体的统一,是党内权利主体和义务主体的统一,是党内生活主体和发展主体的统一。党员主体性思想是党的自身建设理念转变的重要体现,是执政党建设规律探索成果的重要体现,是人类社会发展规律的重要体现。     

人的有限性与差别的团结

社会团结应是以相互依赖为基础的相互间的尊重与关心。个人的有限性决定了彼此间的相互依赖,这种依赖性分为物质(肉体)的依赖性、精神的依赖性和空间的依赖性。尊重他人的根本是尊重他人的差别。关心他人是关心他人的存在。相互关心的根基是看到他人的有限性,并在他人的有限性里看到自己的责任。关心自己与关心他人在存在论上具有一致性。     

巧分类 明题型 学解题——以2010年课改区高考政治主观题为例

政治主观题做题思路和方法的掌握,有助于学生在政治学习中取得较好的成绩。笔者在自己的实际教学过程中,通过对政治主观题的分析、总结,初步将政治主观题概括为三种类型:辨析类主观题、材料类主观题、图表类主观题,并且总结归纳出每种类型题的做题思路和方法。     

对党内民主带动人民民主的思考

以党内民主带动人民民主,不仅是中国特色社会主义民主政治建设的经验总结,也是发展我国人民民主的战略选择和有效途径,从根本上讲则事关坚持和完善中国特色社会主义政治发展道路这一重大问题.党内民主发展的现实决定了推进以党内民主带动人民民主的战略选择,关键在于实现党内民主的机制创新.从制度层面看,党内民主机制创新应当从党内直接民主和间接民主两个方面着手,这是实现以党内民主带动人民民主战略目标的最根本和重要保证.     

让学生在生活中感悟责任

针对当前中学生责任意识较为欠缺的问题,我们着眼学生当前三年,为了学生今后三十年,从2004年开始狠抓学生的养成教育和责任教育,让学生在日常生活中感悟责任,在亲身体验、讨论分享和团结协作中,不断强化责任意识,担负起他们应负的责任。