网络环境下动机与情景对学习者学业求助的影响

文章采用实验研究法,以120名师范生作为实验对象,定量研究了网络环境中动机与情景因素对学习者学业求助行为的影响。结果显示：在网络环境下,无论是在工具求助还是在执行求助中,匿名情景比冠名情景都导致更多的求助行为;在匿名情景中,任务卷入被试组比自我卷入被试组表现出更多的工具求助,在冠名情景下,自我卷入被试组比任务卷入被试组表现出更多的执行求助;在任务卷入条件下,匿名情景比冠名情景导致更多的工具求助和执行求助行为。     

甘孜州藏族儿童入学语言准备现状调查研究

本文针对甘孜州6岁藏族儿童小学入学准备状况做了一番调查,调查结果表明,藏族儿童入学准备突出表现在汉语学习上,这一问题非常突出,以致掩盖了其它的入学不适应问题。文章最后提出相应的对策和建议,以期帮助藏族儿童做好入学准备。     

科技论文在线模式认同度影响因素调查

针对当前科技论文在线模式认同度有待提高这一问题,本文给出了科技工作者关于科技论文在线模式认同度的影响因素的调查研究结果.依据心理学的基本理论,本调查按照人的行为特性将影响科技工作者认同度的各类因素归纳为认知因素、理性因素和非理性因素.通过问卷调查对各因素进行了测量,进而对各因素之间的结构和影响机理进行了分析讨论,发现了科技工作者发表和查阅论文的主观动机、需要与科技论文在线模式特性之间的匹配关系对其认同度起到了最为主要的作用,其他因素起次要作用,最后相应提出了科技论文在线模式认同度的提升对策.     

国企人力资源激励机制

在管理学中,激励是指激发、鼓励、调动人的热情和积极性。所谓激发,就是通过某些刺激使人发奋起来。从诱因和强化的观点看,激励是将外部适当的刺激转化为内部心理的动力,从而增强或减弱人的意志和行为。从心理学角度看,激励是指人的动机系统被激发后,处于一种活跃的状态。对行为有着强大的内驱力,促使人们为期望和目标而努力。有关专家指出。“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励,它是人类活动的一种内心状态。”所以激励也是一种精神力量或状态。     

“立德粉”创意美术教学初探

南京师范大学边霞教授指出：应为儿童提供各种富于视觉美感和表现力的操作材料,激发动机,提升效果。多样化的、富于视觉美感和表现力的操作材料,可以帮助儿童不断产生好奇心和保持新鲜感,刺激儿童创作欲望,使他们对美术活动保持兴趣。同时,这样的操作材料也有助于儿童创作出更具视觉审美效果的作品,使他们通过这样的操作活动更易产生成就感,体验成功的喜悦。     

加强大学生入党动机教育的研究

正确的入党动机反映出一个人的行为有正确的力量源泉和精神支柱,是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。高校党建工作应从制度建设、理论与实践相结合两个方面加强大学生入党动机教育,为党的事业培养具有鲜明时代特色的高素质的社会主义事业建设者和接班人。     

记忆挽救了时间——《时间·记忆》影像从“动机”到“超越”的过程浅析

本文以影像作品《时间·记忆》为蓝本,通过：有关时间、记忆概念及相互关系的哲学思考,确立影像作品的文本内涵起点;从内涵到表达,创造“象征”的过程;完成从“动机”到“超越”。进行了深入分析,阐释了“记忆挽救了时间”这一理念形成的过程。     

“错龄入学”与教育的关系

"错龄入学"是一新颖的观点。文章从了解其产生和引起社会热议的角度出发,进一步探讨其优越性,并以全新视觉来看待它与男女身心发展规律、尊重学生个体差异以及教育的人性化、弹性化和灵活化的关系。     

激发学生自主学习思想品德课程的动机探究

本文尝试探索在学业水平考试条件下如何实施思品课教学,激发学生自主学习兴趣。教师就必须改变教学模式和思维定势,实现教与学的转变,最大限度地发挥学生非智力因素的作用,调动学生兴趣,激发学生学习动机,进而培养学生自主学习思品课的能力。