浅谈如何消除英语学习中的心理障碍

在英语教学中,学习者的动机、兴趣等心理因素对教学的效果有着极大的影响。教师在英语教学时,应充分考虑学习者的心理因素在教学中的作用,并采取相应对策消除学生英语学习心理障碍,使英语学习取得最佳效果。     

怎样让刚入学儿童亲切而轻松地学拼音

教师在教学时帮助学生调动多种感官,再现脑中已有的知识经验,将所学知识与已有的生活经验相结合,在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁,保护孩子刚刚萌发的学习兴趣与自信心,从而更好地完成学习汉语拼音的任务。同时也让孩子较轻松的学习拼音。因此,结合十来年的教学经验,我认为应把汉语拼音的教学视为一个多元化的整体训练思维,发展语言,培养情感,进行全面的语文启蒙教育。     

浅谈激发小学生学习数学的动机策略

动机是影响学习者学习效果和成功率的关键因素之一。本文从动机理论入手,介绍了动机、学习动机及数学学习动机。当前小学数学教学的现状是学生缺乏学习数学的动机,影响了学习效果。因此,要重视动机在数学学习中的作用,并对如何在数学学习中激发学生的内在动机提出了几点建议,以期取得更加有效的整体学习效果。     

乐山市农村幼儿园入学准备状况调查

根据对多所幼儿园以及小学的调研,我们认为儿童在离开幼儿园进入小学阶段主要经历学习环境（包括学校环境、课堂环境、活动环境、规则环境等）、教学活动（包括教学时间、教学内容、教学方式等）、社会交往（包括同学交往以及师生关系等）等方面的变化。     

“六周岁入学”政策不应“一刀切”

柯罗2009年12月14日在《北京日报》撰文：年满6周岁方能入学的“碗杠杠”,近日因为教育部网站上一则留言答复成为争论的焦点。一条沿袭多年的规定一夜之间引发激烈争论,至少说明问题存在不是一天两天,涉及的孩子也不是一个两个。这样的规定是不是应该改,又当如何改,值得认真考量。     

合肥“就近划片”动真格

为了方便农民工子女就近入学,今秋开学,合肥市共有115所学校作为接收农民工子女入学的定点学校,所有农民工子女和城里孩子一样,按“就近划片”的招生政策入学,享受同等待遇。图为大杨中心小学新入学的农民工子女朱梦雨在课堂上和同学们一起学习。     

论心理学因素在声乐教学中的运用

声乐教学是通过学习者多种心理因素的协调活动,以达到歌唱功能的最佳效果.好的歌唱之所以能够使各种发声器官协调一致,很大程度上依赖于心理的调整与控制.本文以声乐艺术心理学为基础,结合具体的教学实践,对感知、想像、记忆、情感等心理因素进行探索和研究.     

2009年高教语录之悲情篇

有言在先you yan zai xian思索是为了更好的前进,是为了悲剧不再重演。对生命的关怀,对弱者的关注,让我们鼓起勇气去面对2009年高等教育中出现的这些悲情话语,虽然这样会让我们的心情变得沉重。在这样的时刻,总结这样的话语,促使我们不断寻找最完     

对少儿足球初学者训练动机的负面影响因素与对策研究

强大的足球后备力量是提高足球运动技术水平的关键之一,而心理因素又是影响训练效果的关键因素之一．运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对184名少儿足球初学者进行跟踪调查,对少儿足球初学者训练动机较突出的负面影响因素进行研究,得出影响少儿足球初学者训练动机的主要负面影响因素是未培养出或丧失训练兴趣,并以此提出一些有益的建议．     

整合式谈判研究进展

阐述了整合式谈判的定义和研究理论,从认知、动机和情境3个方面讨论了影响双方整合式经济行为谈判的因素,并对未来的研究方向提出了一些建议.