基于学科思维导图的教学设计——以“免疫与计划免疫(第1课时)”为例

以"免疫与计划免疫(第一课时)"为例,从教学思路、教学策略、教学材料、教学进程和情感态度价值观等方面设计教学过程,并将学科思维导图融入教学环节,以提高教学效能,发散学生的思维,培养其科学素养。学生不仅认识到人体免疫的奥秘,而且还体会到科学探究的乐趣。     

我是如何实施小课题研究的

去年我校组织教师开展小课题研究活动,经过一学期的摸索、实践,小课题研究取得了一定的成效。当时,我确定的小课题是"指导学生有感情朗读课文策略的研究",我为什么选择这一小课题研究呢?一、选题背景在语文教学中,有感情地朗读课文是语文教学内容的重要部分。我发现好多教师,也包括我的课堂,在指导学生朗读课文这一环节时就掉了"链子",经常出现"唱读""加字""漏字""速度过快或过慢"等问     

现代大学重振的信念与路径

大学的发展是从精神到形体、理念到制度的"具形化"过程,它是大学变革中遭遇的一切困境的总根源。时值社会转型期,现代大学在具形化过程中面临着新的挑战与抉择,在道与器、自由与体制、研究与育人、名与实之间寻求平衡是其回归本位、再度崛起的关节点。现代大学的新生需要大学理念的更新与调适,需要大学精神的时代化重读。在现代化境遇中,大学重振应恪守四个信念:道与器是分体的,大学的自由以"空间"形态来体现,研究过程育人是大学教育的本真面貌,大学建制的首要基准是名实统一。     

该不该发小红花？

月月是个单纯、可爱的小姑娘，入园半年多了，平时不爱讲话，喜欢自己坐在一旁，几乎不和其他小朋友一起玩。有时，她会因为某件事自个儿咯咯笑个不停，也会因为不经意的一件小事哭个不休。今天，我在活动结束后，给几个表现出色的幼儿发了小红花，作为奖励。可这时，月月跑过来说：“老师，你也给我发个小红花吧。”我对她说：“好，     

课堂导入应求“真”

正"导入"成为议论的焦点,说明我们在思考课堂教学如何更有效、高效、吸引儿童。当下教育类刊物都刊载有谈论"导入"技法的文章,更有收集"名师导入集锦"以飨读者的书籍,从中我们不难发现,不管是普通教师还是名师,其"导入"教学都在沿着"删繁就简"之路演变:借助姓名谐音谈话、播放相关视频、绕着老远的弯子后看似不经意地扯到正题、互相认识、小规模互动等热闹型导入正在逐渐消退,取而代之的是师生平等谈话、板书课题、检查预习、接力诵读、直接入课这些朴素且带有鲜明语用色彩的"笨拙"手法。     

国外中小学教师入职教育的演进与发展趋势

教师入职教育的勃兴是教师教育一体化发展的必然结果,而教师入职教育本身已成为整个国际教育关注的一个重要领域。在近40年的发展历程中,由于整个世界教育发展的不平衡性和自身发展的特殊性,教师入职教育在彰显各国教育特色的同时,也面临着共同的问题和挑战,这从另一侧面反映了其未来发展的基本趋势和走向,即强化发展性的教育目标、彰显个性化的培训内容、注重缄默性的知识构成、追求平衡性的角色关系和强调实效性的培训结果。     

国内

全国温家宝总理主持召开国务院常务会议,研究部署进一步加大财政教育投入工作国务院总理温家宝2011年6月8日主持召开国务院常务会议,研究部署进一步加大财政教育投入工作和促进物流业健康发展工作。     

微博

《孔雀东南飞》被删是因为这个时代不需要爱情；《药》《阿Q正传》《纪念刘和珍君》被删是因为这个时代害怕出现更多的鲁迅；《雷雨》被删是因为周朴园远胜过如今的煤老板；《过秦论》被删是因为“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”；《六国论》被删是因为“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”     

诚

诚,篆书作"誠",形声字,《说文解字》就说"从言,成声"。其实,不妨看作同时也是会意字,"成"是声旁也兼表意,表示完成,即实现;"诚"就是言之成,就是所思成于言,就是言己所思,用大白话说就是说实话;《说文解字》解释为"信也",也就是把"诚"与"信"看作一样。其实二者还是有区别的,所谓"信"     

杜诗的雄阔气象——以《杜甫诗三首》为例

明代胡应麟曾称赞杜诗说:"气象雄盖宇宙,法律细入毫芒。"(《诗薮》)此语可谓精当,的确抓住了杜诗的特点。杜诗不是那种低吟浅唱的纤弱,不是那种不着边际的散逸,而是呈现出一种雄阔气象,挫万物于笔端,收江山于心底,是一种阔大、一种雄健,具有极大的涵盖面和冲击力,表现出一种壮美,甚至带有一种悲剧色彩。他的视野是广阔无垠的,他的声音是振聋发聩的,他的力量是横扫千军的,给人的震撼不亚于一场地震。《杜甫诗三首》写于晚年的夔州时期,笔力纵横,意