相似形的内容及知识点剖析

<正>相似形来源于生活实际,具有广泛的应用价值.本文对相似形一章中的主要内容及常用知识点进行归纳总结,以帮助读者更好地掌握和运用.     

面积最值问题中的难点突破

<正>近些年来的中考数学试题中,面积最值问题已成为中考试题中不可缺少的一部分.究其原因,主要是此类问题综合性很强,与函数、相似三角形、三角函数、全等判定、勾股定理等知识有机结合,能够有效考察学生的数学能力和综合素养.     

中日教科书中“平行与全等”的比较

<正>中日两国同属东亚文化圈,在数学教育方面有不少相似之处.近二十年来,日本的数学教育不断学习、借鉴了西方教育的改革思想和经验,精选教学内容,致力于学生的创造     

全脑理念下的英语阅读教学范式初探——以译林版英语阅读板块的教学为例

基于全脑理念,运用全脑文本解读法,有助于学生整体把握文本,提高阅读能力,提升英语学科素养。在英语阅读教学中,教师要准确把握全脑理念,树立整体处理文本的意识,通过课前感知、整体思考、自主学习、小组合作、思维导图等途径,引导学生思考、解读、反馈,深入理解文本。     

“三全育人”视域下高职院校学生行为管理策略研究

新时代背景下,高职院校秉持着制造强国、人才为本的基本方针,肩负着培育新时代高素质技术人才的使命。其中,学生行为管理策略是学校重要的育人方式,直接影响学生的道德品质及未来发展。笔者通过调查发现,当前高职院校学生行为管理方面存在管理机制不健全、行为规范教育不充分、缺乏系统性的激励和处罚策略、缺乏与家长互动等诸多问题。文章由此提出了三个优化学生行为管理策略的思路,包括建立全面管理机制、强化行为规范教育及注重激励和奖惩。这些策略的实施,为弥补学校管理不足提供理论支持和研究方向,为基层技术人才培养贡献力量。     

“三全育人”视域下高校班主任的角色定位与工作重心

高校既是创新型人才培养的高地,也是对青年学生进行思想政治教育和落实立德树人根本任务的主阵地。班主任作为学生管理工作的具体组织者与实施者,在高校人才培养过程中发挥着重要作用。基于当前高校班主任工作中存在的具体问题,围绕“三全育人”视域下对班主任工作提出的新要求、新挑战,对其角色定位和作用发挥进行了分析与阐释,并对高校班主任工作的基本思路与工作重心进行了探讨,以期能够为广大高校学生工作者特别是高校班主任进一步提高工作效力和管理水平提供有益参考。     

大学生创新能力培养探索与实践——以新建地方本科院校九江学院食品生物类专业为例

提高大学生创新能力是高校人才培养的一项重要任务。文章提出了在新建地方本科院校——九江学院食品生物类专业的教学中实行由4类导师组成的泛导师制,将以目标为导向的OBE理念贯穿大学生培养全过程,促进学生德、智、体、美、劳全方位发展,取得了较好的培养效果,为同类院校提高大学生创新能力提供了参考。     

名师工作室项目“全要素课程化”研修模式实践探究

名师工作室是完善高层次教育人才队伍支持服务体系、培育新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍的有效形式,课程建设是确保名师工作室项目培训质量的重要基础。本文以北京市丰台区春晖计划特级教师工作室项目为例,对名师工作室项目设计、实施、评估等全过程要素开展“全要素课程化”研修模式的实践探索经验进行梳理总结,为提高名师工作室建设质量成效提供了新的视角。     

我国粮食主要产地农业全要素生产率实证研究——基于DEA的Malmquist指数分析

粮食生产效率评价是国家调整农业政策的重要依据。文章基于数据包络分析法中的Malmquist指数分析,以2009—2018年13个主要产粮省份的产出和投入的面板数据为对象,对其产粮效率进行评价。结果表明：这13个省份全要素生产率的变化呈现波动性,主要原因来自于技术进步;粮食生产的技术效率变化主要由纯技术效率的变动引起;截至2018年,吉林等5省份的全要素生产率增长率为负。在此基础上,文章提出加大科技投入和加强政府引导等政策建议,以期通过提高粮食生产的全要素生产率增加粮食产量。