中俄高等教育的考核评分比较

一、俄罗斯考试制度简介 俄罗斯大学每一学年分为两学期,每个学期有二十个学习周,其中十六周是教学,四周是考试。一般后四个星期为考试周（экзаменационнаясессия）,分为夏考试周（летняясессия）和冬考试周（зимняясессия）。俄罗斯大学的考试制度丰富而严格,主要由以下两个部分构成：第一个是＂зачёт＂,     

职业院校商务英语专业“双师结构”教学团队建设研究

文章根据近年来社会发展的变化及社会对商务英语专业"双师型"人才需求的情况,分析学院商务英语专业师资队伍的现状,旨在对商务英语专业的人才引进模试、"双师结构"教学团队建设、考核评价体系等方面的改革进行初步探究。     

读书,我的最爱

我爱书,尤其喜爱文学作品,是她给我插上了想象的翅膀,让我在文学这一广阔的天空中翱翔:读《论语》,我感慨仁之博大;读《庄子》,我感叹生之易逝;诵《孙子兵法》,我略通韬略;诵《三国志》,我通晓历史;吟唐诗,我抑扬顿挫;读《曾国藩传》,我铭记志坚毅励;     

基于创新型人才食品专业英语课程的改革探索

本文分析了食品专业英语教学过程中碰到的问题,对食品英语运用能力的培养、课程教学模式及教学考核等方面进行了改革探索,为进一步提高食品专业英语的教学质量,保证良好的教学效果提供参考。     

从工作职责界定的角度探究辅导员的考核工作

目前辅导员工作考核中存在指标不明确、重点不突出、业绩难量化、奖惩不合理等诸多不足,应以职责明确、工作可量化、职责适度等原则构建科学合理的考核机制,推进学生工作质量的全面提升。     

职业素养融入课堂教学的实践与分析——以“实用有机技术”为例

职业素养是发展现代职业教育的重要内容,职业素养融入课堂教学是职业素养培养的主要途径。以"实用有机技术"课程为例,从依据专业人才培养目标和课程内容与特点进行课程职业素养定位、职业能力与职业素养结合并重构课堂、双师共育是职业素养培养质量的保障以及科学考核是职业素养持续融于教学的手段四方面展开论述,同时提出要建立稳定高质量的企业教师资源库,实施小班化教学。     

《TransCAD的操作与应用》过程化教学与考核改革探讨

针对《TransCAD的操作与应用》在课程教学中存在的问题,重点对该课程的模块化教学与过程化考核方式设计及实施。     

基于翻转课堂教学模式的高职专业课程过程性考核设计

分析翻转课堂教学模式下的高职专业课程教学设计，阐述主要教学环节设置过程性考核的必要性，提出考核学生不同阶段学习活动效果的具体方案和实施方法。     

浅析如何搞好企业精神文明建设

精神文明建设是企业发展的灵魂,是企业文化的主体,更是企业形成核心竞争力的基础。企业精神文明建设要形成合力,应突出抓好五个关键方面,建立健全精神文明建设的相关管理制度。只有形成立体、横向、交叉的组织领导机制,才能推动企业精神文明建设蓬勃发展。     

李琦:唱歌先把自己感动

正2013年10月7日,第二季《中国好声音》(下文称"好声音")"巅峰之夜"总决赛上演,上海大雨滂沱的秋夜,歌迷们的热情不减,冠军的悬念在最后一轮激烈的角逐之后被揭开。"一只会唱歌的蘑菇头"李琦最终战胜对手,捧得桂冠,一场热热闹闹的选秀活动就此落下帷幕。