林业相关学科博士生质量问卷调查分析

介绍并分析了北京林业大学对林业相关学科的博士生、博士生导师以及研究生教育负责人进行问卷调查的情况,内容包括调查对象的基本情况、博士培养制度、指导教师(教师群体)、博士生质量现状等.调查结果表明,林业相关学科博士质量整体较高;导师在博士生培养中起主导作用;科研能力、创新能力和学位论文质量是最能体现博士质量的因素;目前博士生招生方式、培养制度等较为合理,但仍存在有待提高之处.     

如何在研究性教学中培养研究生的创新能力

认为研究性教学作为一种以研讨问题为主的教学活动,很适合于用来对研究生的创新能力进行训练和培养.指出要想正确地开展研究性教学,必须先要改变教学观念,信任研究生的能力;还要设计好问题和恰当的教学环节,并克服教学过程中出现的问题.     

构建中医硕士研究生培养的新模式

分析了现有中医硕士研究生培养的成绩与不足,提出了一种既不同于科学学位研究生培养,也不同于临床医学专业学位研究生培养的中医硕士研究生培养模式,通过开办中医特色师承班的方式为中医高层次人才培养探索一条新路.     

处理好博士生培养中的几个关系

指出了博士生培养中应当处理好的五个关系,即使用与培养的关系、宽松与严格的关系、创新与继承的关系、研究论文与博士论文的关系、独立研究与导师指导的关系,同时指出了导师在培养过程中应当防止的五种倾向.     

全视角的研究生教育质量评估体系研究——基于探索性因子分析与验证性因子分析角度的检验

随着研究生扩招浪潮的推进,研究生教育质量的问题已引起社会各界的广泛关注。科学的研究生教育质量评估体系的设计是提高我国研究生培养质量的前提条件,而体系设计过程应密切联系我国研究生教育的特征和教学实践。评估体系可分为导师因素、研究生因素、学科因素、管理体制因素等四个要素。双因子分析可以对评估体系的可靠性和现实性提供实证检验,同时揭示了我国研究生培育过程中的若干现实性问题。     

我国研究生教育质量现状的调查与研究

随着研究生教育规模的迅速扩张,我国研究生教育的质量也遭到了社会的质疑.为了揭示我国研究生教育质量的现状,本文根据专家座谈会和抽样调查获得的大量数据,对我国研究生教育质量进行了客观、全面的分析.文章根据培养目标确定了评价研究生教育质量的视角,从比较和政策两个维度建立了相关评价基准,从研究生的生源质量、学风现状、内部适应性(学术水准、创新能力等)、外部适应性(用人单位对毕业研究生的满意度)等几个方面对我国研究生教育质量现状进行了评价.结果显示:目前我国研究生在学风、学位论文质量以及综合素质等几个方面表现较好;但和5年前相比,生源质量、学位论文水准以及研究生的总体质量方面并没有大的提高,甚至有潜在的下降趋势;而在创新性、团队精神、社会责任感和动手能力等方面则表现较差.针对这些问题,文章简要分析了相关原因并提出了相应的政策建议.     

在职教育硕士研究生培养模式的 创新设计与实践

分析了我国在职教育硕士研究生培养目标的发展变化以及教学模式、评价体系存在的问题,在此基础上对华中师范大学在职教育硕士研究生培养模式进行了创新设计,包含培养目标的创新、教学模式的创新以及评价体系的创新三个方面,并对该培养模式的实施成效进行了分析。     

材料专业研究生特种功能材料特色实验课程建设初探

知识创新和实践创新能力是2l世纪对人才培养的要求。材料科学是来源于实践的科学,材料类研究生的实践创新能力是培养材料以及其交叉领域高素质人才的必要条件。文章以北京航空航天大学材料科学与工程学院开设的研究生特种功能材料特色试验为例,提出材料类研究生创新型实验课程构建的思路,即依托于优秀的科研项目、科研成果的实践经验,推动从科研到实验教学的高质量的转化融合。这对高校研究生实验课的设置有一定的借鉴作用。     

全球医学教育改革背景下医学研究生培养模式探索

21世纪开始的第三波全球医学教育改革明确提出了医学生岗位胜任能力要求,传统的“单学科培养、单导师代教、重知识课程轻技能培养、学用分离”的培养模式制约了研究生岗位胜任能力的发展.本文在阐述国外最新进展基础上,分析传统培养模式存在的问题,并提出了医学研究生学习阶段衔接、核心研究技能一体化培养、个人发展立体化培养、导师组联合培养及地域资源国际化培养模式.     

英国研究生学术研究能力培养机制启示

对英国高校研究生学术研究能力培养状况进行实地考察,并从学术道德规范、研究方法的课程设置、学术写作技能的训练、学术讲座的组织以及学术研讨的支持等方面的管理和培养进行了详细分析和论证。研究表明,英国高校已经形成成熟的研究生学术研究能力培养机制,成为英国研究生教育标准严、效率高、质量好的重要保证。在国际化语境下,对于我国研究国际化教育具有极好的启示。