别出蹊径天地阔——对教材中平行四边形及其相关内容的认识与思考

基于课改“以人为本”的核心理念，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）打破了以学科为中心的课程体系，全力构建以人的发展为中心的数学课程内容体系．其中，将以往的“几何”拓广为“空间与图形”，以“图形的认识、图形与变形、图形与位置、图形与证明”四条主线展开．     

中考英语阅读理解中猜测词义的方法

一、中考阅读理解猜测词义的方法《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对初中生要达到的五级阅读目标要求中,第一条就提出能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。因此,我们应学习一些猜测词语的基本方法来猜测、推断和理解陌生词语的词义,这应当成为初中生应具备的一种基本技能。     

全日制继续教育学生跨文化敏感度调查研究

本文采用定量与定性研究相结合的方法对江苏大学62名全日制继续教育学生的跨文化敏感度进行了调查。定量研究的相关数据进行了T值分析，定性研究通过访谈形式就跨文化敏感度现状的相关成因进行了分析，最提出个人的策略建议。     

如何培养学生在教学中的探索意识

过分追求“基本技能”的熟练掌握等，迎合应试教育的做法将逐步离我们远去。这就意味着教师的教取代学生的学，以教师的理解代替学生的探索，。取而代之的是以学生的发展为本，促进学生探究性地学习。也就是说教师要根据学生的知识背景、学习需要、学习状态和学习方式，为学生提供合适的学习素材，留给学生足够的探索时间和空间，使学生在思维发展的同时获得积极的情感体验。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”。那么如何培养小学生的探索意识呢？     

在语文教学中培养学生健康的心理

语文教学在德育教育方面发挥着得天独厚的作用。《全日制小学教学大纲》提出小学语文是义务教育中的一门重要学科,不仅有工具性,而且有很强的思想性。作为一名语文老师,我们就要有效地利用我们手中的工具,培养学生健康的心理和人格,教会他们怎样做人。我们可以采取以下一些方式来进行。     

继承传统 发展特色——北京市育英学校

北京市育英学校的前身是"中共中央供给部小学",1948年11月7日正式建立于河北省平山县西柏坡。学校现坐落在北京市海淀区万寿路西街,是一所集小学、初中、高中为一体的全日制学校。多年来,育英学校一直受到党中央和革命前辈的关怀。毛泽东主席在1952年"六一"儿童节为学校题词"好好学习",胡耀邦同志为学校亲笔题写了校名。六十多年来,学校始终秉承老校长韩作黎先生"一切为了学生""一切为了将     

西宁市韵家口小学

西宁市韵家口小学是西宁市一所远郊全日制六年制完全小学，始建于1984年，坐落于城东区付东路30号的城乡交界处。我校现有12个教学班，在校生594人，教职工34人。     

湖南三一工业职业技术学院

湖南三一工业职业技术学院由三一集团创办，是经湖南省人民政府批准、国家教育部备案的全日制高等院校。     

谈初中历史乡土教材的作用

<正>乡土文化蓄积着浓郁的生活气息,发生在本乡本土,具有教育意义。其内容包括:历史沿革、文化传统、风土民俗、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等,让乡土文化走进课堂,既是对现有教材的补充和具体化,又是对学生进行爱祖国、爱家乡教育的有效途径。《全日制义务教育历史课程标准》和《全日制普通高级中学历史教学大纲》都强调历史教学尽可能与现实生活和时事联系起来,这充分说明乡土历史已经成为历史教学内容的重要组成部分。下面笔者以自身的教学经验谈谈     

精心设计教学，培养学生自主探究

随着时代变革，我们的教学也面临着改革，新形式下教学改革正是高潮时期．全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）中强调学生的学习是一个生动的、主动的和富有个性的过程，教师在教学中要充分发挥学生的主体性．在数学教学中如何设计教学来培养学生主动、自主的学习呢？本人结合自己的教学实践举例浅析．