继承传统 发展特色——北京市育英学校

北京市育英学校的前身是"中共中央供给部小学",1948年11月7日正式建立于河北省平山县西柏坡。学校现坐落在北京市海淀区万寿路西街,是一所集小学、初中、高中为一体的全日制学校。多年来,育英学校一直受到党中央和革命前辈的关怀。毛泽东主席在1952年"六一"儿童节为学校题词"好好学习",胡耀邦同志为学校亲笔题写了校名。六十多年来,学校始终秉承老校长韩作黎先生"一切为了学生""一切为了将     

西宁市韵家口小学

西宁市韵家口小学是西宁市一所远郊全日制六年制完全小学，始建于1984年，坐落于城东区付东路30号的城乡交界处。我校现有12个教学班，在校生594人，教职工34人。     

湖南三一工业职业技术学院

湖南三一工业职业技术学院由三一集团创办，是经湖南省人民政府批准、国家教育部备案的全日制高等院校。     

谈初中历史乡土教材的作用

<正>乡土文化蓄积着浓郁的生活气息,发生在本乡本土,具有教育意义。其内容包括:历史沿革、文化传统、风土民俗、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等,让乡土文化走进课堂,既是对现有教材的补充和具体化,又是对学生进行爱祖国、爱家乡教育的有效途径。《全日制义务教育历史课程标准》和《全日制普通高级中学历史教学大纲》都强调历史教学尽可能与现实生活和时事联系起来,这充分说明乡土历史已经成为历史教学内容的重要组成部分。下面笔者以自身的教学经验谈谈     

精心设计教学，培养学生自主探究

随着时代变革，我们的教学也面临着改革，新形式下教学改革正是高潮时期．全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）中强调学生的学习是一个生动的、主动的和富有个性的过程，教师在教学中要充分发挥学生的主体性．在数学教学中如何设计教学来培养学生主动、自主的学习呢？本人结合自己的教学实践举例浅析．     

新时期全日制高等教育自学考试教学管理探析

全日制自学考试是全脱产的一种学习方式,文章针对目前全日制自学考试教学管理存在的问题进行了分析,并提出了教学管理发展的途径,希望能对全日制自学考试的教学管理发展起到一定的借鉴作用。     

高中英语词汇教学的实践与探索

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对中学生词汇掌握情况提出了较高要求。特别是高中阶段对词汇的运用则提出了更高的要求，如“运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等”。笔者结合学界研究成果和自身实践谈谈如何有效开展词汇教学。     

物理教学过程中培养学生“物理思维方法”的必要性

全日制义务教育《物理课程标准》指出：“通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新.”物理思维是一种高级的心理认知活动，是对客观的物理现象与物理过程的反映，是对物理本质与内部规律的反映，对于物理概念、物理规律、物理知识以及物理应用能力的掌握是非常重要的作...     

《义务教育历史课程标准（2011年版）》与《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》之比较

课程标准的编制因教育目的和教育价值观的不同而有差异：或注重教育的客体．把重点放在文化遗产和系统知识的接受上；或注重教育的主体，把重点放在学生心理和认知发展及学生的经验、兴趣和需求上；或把重点放在现实社会的需要上。由此，形成了三种基本的课程模式：着眼于学科知识体系的学科中心课程，如2000年制订的《九年义务教育全日制初级...     

苏州旅游与财经高等职业技术学校

苏州旅游与财经高等职业技术学校是苏州市人民政府举办的江苏省首批五年一贯制高职院校,占地328亩,建有国际酒店管理系、旅游管理系、财经系、商贸系、风景园林系、艺术系等6个系部,在校生规模6000余人。目前学校有专任教师317名,其中教授、副教授以上高级职称教师87名,