谈本科生科研能力的培养

引言 高校教学所传授的科学文化知识具有高度的概括性、抽象性和前瞻性,传授的知识具有深、专、精等特点,这就意味着教师和学生都能进入到本专业的前沿领域,处于已知与未知的边缘地带。因此,作为专业知识的教学,有必要把科学研究的因素引入到教学过程之中,使学生参与知识的发现过程,不断地掌握方法、探索真理、创造知识,而不是仅仅停留在知识传授上^[1]。     

非英语专业本科生英语学习动机的文化研究

动机通常被认为是一种驱使人们采取某些行动的内在驱动力、冲动、情感、或愿望。Gardner和Lambert认为语言学习动机包括个人的努力、达成学习目标的愿望和对待语言学习的态度。他们把学习外语的动机分为工具型与融合型。工具型动机指将英语作为工具,服务于自己未来的工作和生活需要。融合型动机是对目的语感兴趣及对使用目的语的国家和社团的人民和文化感兴趣。Harter把动机分为内部动机和外部动机。     

本科生国际交流活动与领袖特质开发

培养领袖已成为越来越多的世界一流大学追求的目标。研究表明,本科生的国际学术交流活动对于提升学生的智力水平、自信心、决心、品行以及社会交往能力等领袖特质具有十分积极的意义。借鉴国内外著名大学的经验,在本科生国际学术交流活动中需要提供丰富的语言学习资源、设计灵活的教学管理制度、创造多元的国际交流形式,以更好地开发学生的领袖特质。     

谈本科生研究素质的培养

培养本科生的初步研究能力是我国高校教育改革的一个重要目标.本文分析了本科生初步研究能力及其研究素质的内涵,对当前本科生研究素质的缺失现象进行了疏理,提出了培养本科生研究素质的若干途径.     

全面实施本科生科研大力培养创新性人才——以首饰设计专业的人才培养为例

教育部实施"质量工程"以及"全国大学生创新实验计划"的目的在于培养高质量的创新性人才.通过分析国内首饰设计专业方向大学生的培养现状和创新人才培养需求,提出:增加科研学分,全面实施本科生主体科研,把以学生作为主体的科研作为本科生培养计划中不可缺少的一个环节,实施以点状项目科研带动面状学习的培养方案,激发学生自主学习、渴望学习的主观能动性,真正培养学生的创新能力和创造能力.     

"一体两翼"之经典文本教学模式的探索

本文结合"经典文本教学与本科生人文素质和创新能力的培养"课题研究,从通识教育观念、高等学校经典课程设置以及"一体两翼"的总体方案,介绍了2005年以来聊域大学文学院进行经典文本教学改革情况.其主旨在于以经典文本教学为扭结,以汉语言文学专业为平台,对其培养目标、课程设置、教学内容、教学方法,教学手段等进行研究,对它们重新定位,归纳总结出具有创新性的汉语言文学专业经典文本教学模式,从而更好地提高本科生的人文素质和创新能力.     

小学语文教学模式的现状反思与发展策略

2001年,教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》,标志着我国语文课程改革进入了一个新的时期。小学语文作为基础教育的重要组成部分,在《新课标》的引领下,从理论探讨到应用研究,都在不断走向深入,教学模式的建构也有了突破性的发展,“导学法”、“诵读法”、“质疑法”、“情境法”……从不同方面诠释了《新课标》理念,取得了瞩目的成果。但是,从总体上看,发展并不平衡：     

重庆电子工程职业学院

重庆电子工程职业学院是一所国有全日制普通高等职业学院,是全国高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校。学院由原重庆职业技术学院和重庆电子科技职业学院两校组建而成,现有教职工723人,专任教师532人,其中高级职称188人,“双师”素质教师412人．硕士研究生及以上学历180人,从行业聘请兼职教师178人,在校全日制学生15000多人。     

浙江师范大学

浙江师范大学是一所以老师教育为特色的多科性省属重点大学,现有18个学院59个专业,全日制本专科在校生2.3万人,专任老师1200余人（其中具有高级职称的老师828人）。     

福建信息职业技术学院

福建信息职业技术学院于2003年2月升格组建成为一所全日制普通高职院校,学院最早源于1906年创办的福建青年会书院,至今已有102年的办学历史,共培养了5万多名毕业生,校友遍布海内外。