全景化教育视野下的“大意义整体教学”例谈

“教材单元”走向“大意义整体教学”,是让学生学会“结构化地学”,是提高教师教和学生学效能的重要路径。本文以“跨二、三年级整合图形的认识和测量”为例,说明如何构建一个“大意义整体”的课程并实施相应的教学。     

方法为王，名师点晴全景复习（下）——物理三轮复习方法指津

一、运用科学方法打基础1．物理学科中的基本概念、规律，特别是比较抽象的知识点，需要在理解的基础上掌握，不能死记。比如电场一章，概念多还比较抽象，可以用类比和归纳的方法：理解电势能可以和重力势能类比，电场力做功和重力做功类比。     

厦门快乐之旅

一下飞机,我们便立刻赶往第一站——厦门大学。厦大是一所美丽的大学,它虽然不是那么的豪华,但却充满了文化的底蕴。那里的教学楼别具一格,极具特色;那里的湖水波光粼粼,几只黑天鹅引来了游客们的目光;那里的操场更是特别,咦,这个地方我好像在哪里见过,一看旁边的红布,我忽然想起了,原来就是《一起来看流星雨》中美丽的艾丽丝顿啊!     

全景全貌 无偏无党 积功积德———评《20世纪中国著名编辑出版家研究资料汇辑》

2005年9月，河南大学出版社出版了《20世纪中国著名编辑出版家研究资料汇辑》（宋应离、袁喜生、刘小敏编，以下简称《资料汇辑》）。《资料汇辑》共分10辑，425万字，收录了20世纪中国著名编辑出版家54人的各类研究资料。根据编纂者介绍，这一套10卷本的巨著，是经过“多方查阅，广为收寻”，付出大量艰辛，“历时七年”方始成书。《资料汇辑》无论从书籍的篇幅上还是资料收录的程度上，“其规模之大，收罗之广均超过以往出版的同类著作”，可以称得上是中国出版史上的一部巨著。在此之前，我国的编辑出版学界并没有相关的同类型学术成果，     

25米长沙全景照片300万不卖

北至铜官，南至黑石铺，湘江长沙段全长30余公里；从最北的月亮岛大桥，到最南的石铺大桥，六条长虹横亘湘江；三条环线围绕长沙，岳麓山、橘子洲点缀星城……长沙市的所有景观全都汇聚在一幅长约25.5米，高约3米的巨幅照片中。     

“宏”观一道题，“微”观数学哲理——特级教师张宏伟“割铁皮”教学片段赏析

通过“宏”观一道题,“微”观数学哲理,研究者对特级教师张宏伟的“割铁皮”一课进行记录和赏析：通过题组对比,让学生感悟真理不是永远都对;通过研透问题,让学生感悟方法比知识更重要;通过一题多变,让学生感悟探究的永无止境。     

这还是一个电视剧的时代——全景扫描2006年—2007年中国长篇电视剧

两年前我曾经写过一篇《这是一个电视剧的时代》，记述我对2004年-2005年两年间中国长篇电视剧的观感。现在我有机会再次参加金鹰奖评选，观看了127部出品于2006年-2007年的中国长篇电视剧，这些作品经过专家审看遴选，应当代表了中国电视剧在近两年的水准。我从中选出一部分印象深刻的，撰文成稿，为自己留一份审美记录，也奢望为中国电视剧史建立一份标本或者留存一份资料。     

北京职教校企合作全景扫描

实景扫描:校企合作在磨合中前进 历史上,北京市的职业院校曾与企业或行业有着天然的联系,技术技能教育的特点也比较明显.改革开放以后,由于种种原因,从总体上看,学校和企业之间的这种联系就不再紧密和畅通.自新世纪以来,面对不断严峻的招生形势和不断提高的企业需求标准,更多的北京市职业院校开始重视并开展校企合作方面的探索.     

追寻“过程”，引领数学教育教学——2011年南京市中考数学压轴题全景分析

新课程改革以来,实践与综合应用领域的教学逐渐受到重视,教师在教学中也放手让学生经历、体验、探索,但如何对课题学习和过程性目标进行测量与评价始终是中考命题的难点,全国各地也都在积极地尝试,笔者就2011年南京市中考数学第28题的呈现、解答、命制、阅卷等方面作一一分析,希望对今后的数学教学有一些启示,也希望数学教学能站在数...