情境创设:大单元教学的有效实施

语文大单元教学是依据教材内容,立足学科素养和任务群,确定单元主题线索,开发和重组相关学习内容,进行连续课时的单元教学。情境创设让大单元教学从想要达到的学习结果导出,将学生预先放在解决任务的情境中,从学生的立场出发,去思考怎样的学习更有效,让学习成为一种参与,甚至通过大单元情境让知识“活”起来,让语文学科更立体化。     

在打硬仗中彰显舆论引导优势——经济日报实施“硬核”举措做好抗击新冠肺炎疫情报道

面对严峻复杂的疫情防控态势与瞬息万变的舆情热点转换,经济日报成立疫情防控领导小组,组建工作专班,前后方密切配合、通力协作,做足经济特色,在全员战疫、全景战疫、全效战疫、全媒战疫方面实施"硬核"举措,推出了一大批富有战斗力、凝聚力、引导力和感染力的全媒体精品力作,充分发挥了坚定信心、激励斗志、激浊扬清、疏导民情、提振人心的舆论引导作用。     

表征与阐扬：《长津湖之水门桥》的叙事延展与审美情感研究

《长津湖之水门桥》在全景式叙事、微观叙事相融相促之下打造多维叙事角度,与《长津湖》形成剧情呼应,在武戏文拍之中,将兄弟情、爱国情、红色血脉赓续表现得淋漓尽致,使受众产生共情。该片用符号化影像展现革命精神的延续,以众人像构建英雄群像,凭借家国同构及情感张力,成为具有民族美学的范式之作,不仅富含爱国主义教育功能,而且提升了中华文化在国际上的传播影响力。     

聊天截屏跨场景传播的意义赋予与反思

聊天截屏是指将发生和储存于软件及平台上的聊天记录,通过对聊天界面进行屏幕截取,将其转换成图片的过程。聊天截屏最初存在的场景有三个,包括私人会话、公开场景和公私并存场景,可以在任意场景进行跨场景传播。私人会话中的截屏传播仅仅作为人际关系的加深与交流,公开场景的截屏传播更多的是为了情绪的宣泄与表达,公私并存场景中的截屏传播则更加注重个人形象的塑造与维护。聊天截屏作为破圈交流的一种手段,促进了人与外界的交往,但也在一定程度上引发了侵犯他人隐私、误解、全景监视等问题的出现。因此,作为用户,要清楚人与人之间的社交规范,增强自身的法律意识,尊重他人的隐私权力,提升自我的媒介素养。     

基于"课程"的视角:优化数学教学过程

立足于数学学科的课程视角,观照数学教学过程,必须对数学教学过程中的问题现象进行深度剖析,解除数学教学低效的痼疾——"教教材"和"空心课".站在课程的高度观照数学教学,必须从数学和学生出发,展开"过程性教学"和"适宜性教学",让数学教学走上"正途".     

对当前加强预算外资金管理的几点思考

当前我国各级部门中的预算外资金，是国家资金管理中的一匹脱缰野马，它不仅造成了国家财政资金分散和政府公共秩序混乱，而且加剧了固定资产和消费基金膨胀，助长了不正之风和腐败现象的发生。加强预算外资金管理，重点是治理职能部门的非规范性收支，难点是克服管理过程中的关照效应，着力点应构筑解决非规范性收支问题的环境工程、基础工程和纠偏工程。     

30年代左翼创作的人文关照

左翼小说构成了20世纪30年代小说创作的重要组成部分,对它的研究是很有必要的,也是很有价值的.左翼小说蕴藏着丰富的人文主义关照.这种人文关怀在20世纪30年代左翼创作中往往外化在自然景物的描写中,把山水化为作家的关怀和思考的代言人.在体材上则更容易选择速写体和讽刺,在左翼小说的创作中这两种手法的广泛应用正体现了左翼作家深刻的哲理思考,隐含着左翼作家的人文关怀.