改造：课程开发的一个社会向度

课程。作为教育事业发展的一个重要阵地，不可避免地与社会保持着千丝万缕的联系。当教育者去开发和设计课程时，首先遇到的问题就是：怎样处理课程开发与社会发展之间的关系？纵观课程发展史，我们不难发现。人们在处理两者之间的关系时，总是在适应和改造之间摇摆不定：当社会处于稳定状态时，课程倾向于维护现存社会秩序，表现出适应社会的一面；当社会处于剧烈的动荡和变革时期，课程往往被革命者用来作为社会改造的重要手段，表现出改造社会的一面。课程究竟是应该适应社会，还是改造社会？对于这个问题，历来众说纷纭。适应论者因强调社会的稳定而主张课程应忠实于既定的社会秩序，改造论者因强调社会的变革而主张课程应具有改造社会的精神。我们比较倾向于改造论者的主张，于本文提出一个较为激进的观点：课程应当以改造社会作为自己的价值导向。     

中国软件企业的经营模式与成长路径的分析

文章依据实地调研和访谈，总结出中国软件企业主要的四种成长路径，建立了软件企业的成长阶段模型，简要分析四种成长路径中企业的核心竞争力及其演进问题。其中特别强调了进入全球软件生产网络，与跨国公司发生密切知识和技术合作的两种类型企业的发展。     

新课程理念下初中数学升学考试命题研究（上）

从课程的功能、课程的结构、课程的内容、课程的实施，到课程的评价和课程的管理，新课程都提出了新的理念，对我国的基础教育带来了系统而深刻的根本变革，成为建国以来我国教育史上影响最大、意义最深远的一次教育变革。随着教育改革的不断深入发展，越来越多的学校和教师认同新课程的同时，新课程也遭遇到了前所未有的压力和挑战。压力和挑战的核心，指向我国教育的焦点问题——升学考试。升学考试决定学生的命运、决定学校的发展、影响地区教育决策，“考什么，教什么”“怎样考，怎样教”“不考，不教”，似乎成为越来越多教师课堂教学的主旋律，试题的导向作用越来越显得尤为重要。因此，耍想更好地发挥试瓤在教育过程中的良好作用，必须花大气力，把考试命胚作为一项专业工作来认真研究，从而借助考试这个“指挥棒”的作用，引导新课程健康顺利实施。     

现代大学:当以“广采博揽、科文兼深”为追求——对全球化背景下大学“教学理念”的思考

本文描写了经济全球化的大致图景及其对人才的期望,分析了在实现经济全球化可持续发展中大学的历史使命,论述了现代大学仍然必须坚持高深专门知识的教学活动为中心的必要性,并提出现代大学当以“广采博揽、科文兼深”为教与学活动的追求目标。     

经济全球化进程中的民族经济

随着经济全球化程度的不断提高,世界各国经济出现了互相渗透、互相关联、互相依存又互相竞争的局面。在此格局中,民族经济的地位如何?民族经济将以什么样的姿态参与经经济全球化进程?本文对于这个问题进行了简要分析。     

TO背景下中国广播电视业的市场重组:特征与矛盾——以省级广电集团为例

自 90年代开始 ,世界媒介行业发生了一系列重大变化 ,全球化和市场化是重要趋势。与此同时 ,中国媒介行业也在经历自身的变革 ,市场化是其中非常重要的特征。基于此 ,本文以中国广播电视集团化发展为入口 ,探讨全球化背景下中国广播电视行业市场重组的种种特征和矛盾。我们发现 ,媒介市场化的过程是自上而下的 ,现行的媒介行业政策极大地制约了其市场扩张的能力和范围 ;而地方性的广播电视集团在行政体系限制下很难走出无法参与国际传媒竞争的困境。此外 ,广播电视集团化带来的经济权利的集中 ,在目前媒介制度环境中 ,有利于强化宣传管理 ,但之于应对WTO之后海外大媒介集团的挑战 ,尚嫌不足     

信息资源大融合--广电行业的变革

伴随着“COM”的衰落．宽带网络的兴建和“最后一公里”的争论．还有时下炒作火热的无线网络．人们好像已分辨不清这些究竟是泡沫还是摇钱树。但不管怎样．“信息共享”的概念已经深入人心．互联网、无线通讯、宽带网络实实在在改变了百姓的生活。在汹涌的信息化“狂”潮中．我国的广电行业也正在遭受“洗礼”。     

全球化与文化的碎化

信息资源的全球化促进了世界化一体化,促进了网络化的诞生。化作为人的创造呈现出时代性演进和地域性展开及异质性绵延,因此,一方面网络提供了全球化背景下多元化直面的加力平台;另一方面在各种化的多元互创中,与之相伴随的则是化“去国怀乡”的愁绪和寻找往古之梦的冲动。走向世界的民族需要在网络世界上建立自己化的家园。