从角色定位看小学全科教师——基于全人教育视角

小学教师角色定位存在着“全科”和“专科”之争。从全人教育视角来看,小学教师承担班级管理、知识传授、资源协调、教育研究、健康促进等多重任务,故其定位应落脚在全科教师,即“素质全面、业务见长”,但其内涵应因地域、学段和学科不同而有所侧重。小学全科教师基本素养体现为个性与品格的童心性和师德性、知识与能力的综合性和融通性、成长与发展的实践性和创新性。     

“三明治”教学法在留学生医学影像诊断学教学中的应用初探

医学影像诊断学是一门将解剖学理论知识和实际阅片经验相结合的课程,涉及人体各系统,内容繁杂,传统的说教式授课形式导致学生课堂吸收率低,在我校留学生教学中问题更加突出。随着"以问题导向学习(problem based learning,PBL)"方式的提出,特别是"三明治(sandwiches teaching)"教学法的广泛应用,为影像学教学提供了新思路。本文简述我校医学影像教研室探索"三明治"教学法在留学生医学影像诊断学课程教学中的实践。     

香港、内地不同高等医学教育体制的比较与思考

在全球化背景下，“传统学科式”的医学教育模式日益暴露出不足，本文通过分析内地与香港大学医学院5年制医学教育的不同，思考如何发展8年制高等医学教育。     

生理学实验教学改革的几点体会

医学理论教学和实验教学是医学教育中相辅相成不可分割的两个部分[1],而实验教学是医学教育中的重要环节.生理学是一门实践性、应用性很强的学科.生理学实验的目的是为了提高学生的综合素质,提高学生自学能力,实际操作能力,科学思维能力,开拓创新能力,语言与文字表达能力[2].近年来,我室对生理学实验教学进行了一系列改革,尤其是多媒体技术的引进,调动了学生的主观能动性,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的综合能力,从而大大提高了教学效果.     

构建有效的社区与医学院校之间的伙伴关系：社区看法的定性研究

为阐明从社区方面来看,哪些重要因素影响到社区与医学院校有效伙伴关系的可持续发展,美国威斯康星大学医学院的Wolff和Maurana在1998年6月到1999年4月之间,同5个学术医学中心中代表8个合作单位的成员进行了2 5次半有结构的现场访谈。经过研究认为,对社区与医学院合作伙伴关系影响最强烈的因素有9个方面,它们是:(1)建立和培育互信的氛围;(2 )尊重社区的认识;(3)社区限定的并予以预先考虑的需要和目标;(4 )区分彼此的角色和职责;(5 )持续的灵活性、互让和反馈;(6 )强化社区的功能;(7)共同的和公平的资源分配;(8)持续的和社区的所有权;(9)不充…     

加快发展全科医学教育 培养合格的全科医生

通过对全科医学发展的社会与医学背景分析,阐述在我国加快发展全科医学教育,尽快培养合格的全科医生的必要性和可行性.     

专科高级护理专业“两段制”教学探索——湖北荆门职业技术学院人才培养模式的改革实践

本文阐述了专科医学教育构建和推行“两段制”教学与人才培养的模式，介绍了高级护理专业教育教学改革的指导思想、基本思路与做法、专业教学建设及教医结合等基本情况。     

试谈机能学实验室的内涵和优势

随着现代科学技术尤其是计算机辅助教学技术的飞速发展和素质教育的全面铺开 ,加快教改步伐 ,优化课程设置 ,培养突出能力已引起我国各高校的高度重视 .成立机能学实验室就是我国许多医学院校教学改革的重要措施之一 .　　机能学实验室即是将以机能为主的生理学、药理学、病理生理学 (简称“三理”)实验室有机融合 ,合三为一 ,组建成一个独立建制的综合性实验室 .“三理”均属于机能性医学基础学科 ,以人体的生命活动过程为研究对象 .同时 ,这三门学科的实验课有许多共同特点 :实验性强 ,研究对象和方法相近 ,基本操作相同 ,因而具有有机融…     

五年制高职临床医学专业（全科医学方向）临床课程设置原则

全科医学教育体系的核心是毕业后全科医生的规范化培训。以初中毕业为起点的高职医学生一般年龄较小、化基础起点和综合素质较低，因此，对五年制高职临床医学专业(全科医学方向)临床课程设置原则应把握方向，保证重点，体现特色。     

基于高中阶段医学教育的医学优秀后备人才培养研究

中国医疗队伍的人才储备欠缺制约着我国医疗水平的提高和发展。高中生作为医学教育招募的主体,其报考数量和质量极大地影响着医学生及未来医师队伍的整体水平。针对中美两国医生培养体系及高中生了解医学相关知识途径的差异,提出吸引最优秀的高中生报考并投身于医疗事业,实现优秀医学后备人才的储备,进从而从根本上推动我国医疗的均质化。