谈电大开放教育中的"导学与助学"

广播电视大学教育模式已在郑州电力实施多年了。这几年中，作为中央电大科研项目，在郑州电子实施开放教育过程中，立足于开放教育新型施教特点，认真分析开放教育“导学 助学”的教学关系，探讨出了一条切实可行的教学模式，并已在近几届学生中进行推广。     

谈开放教育新生面授辅导第一课的教学设计——以《知识产权法》课程为例

面授辅导第一课对开放教育新生能否很快适应开放教育的教学模式,自主学习的能力能否迅速提高,专业教学目标能否达到,教学模式改革的顺利进行具有非常重要的作用.结合作者自身的教学实践,文章以《知识产权法》课程为例,探讨了面授辅导第一课的"九步导学法".     

本科毕业生信息需求特点及参考咨询服务的问题与对策

本文分析了我校本科毕业生信息需求的特点及教参书库目前存在的几个问题，探讨了为毕业生做好参考咨询服务的对策。     

沥青路面施工全程的质量控制

本文介绍了沥青混凝土路面施工中,从选材到工艺控制、现场施工和施工后控制的要求。     

师范专科英语听力的导学与自学

自学孕育于导学 ,通过导学 ,避免无目的、方法不对、收效不大的自学 ;让学生学会自学 ,才能自学成才。本文根据我区师范专科英语听力课的特点着重论述了导学与自学的关系以及具体的方法。     

用个别化教学突破现阶段信息技术教学的瓶颈

本文通过对现阶段信息技术教学发展瓶颈的阐述,提出用个别化教学来突破这些教学瓶颈的几种方法,如程序式教学、导学式教学、同班异步分层教学等。     

从成人学习的特点看教师的导学支持

成人学习的压力大,困难多,他们的求学之路布满各种障碍,往往会轻易放弃学习.因此,了解成人学习的特点,以及采用相应的导学策略帮助他们学习,就成为我们应该加以关注,加以研究的问题.本文结合作者的实践经验,指出成人学习的动机、成人学习的特点以及相应的导学策略.希望本文能抛砖引玉,也期望更多的同仁在这一领域做更多有价值的探讨.     

思想政治课导学式教学模式的探究

导学式教学模式是指在现代教育理论指导下,坚持以教师为主导、学生为主体、思维训练为主线、目标教学为主要方法的教学程序.导是指教师的主导作用,是教师用精当的语言或借助现代媒体来引导、疏导、诱导和策导学生学习知识、学会技能、开发思维、提高觉悟.导包括导趣(激发动机,引起兴趣)、导向(提示目标,引导方向)、导疑(设置疑问,引发思维)、导读(引导自学,自主探索)、导发(引发结论,质疑问难)、导拨(点拨精讲,释疑解难)、导结(归纳总结,梳理线索)、导馈(检测达成,反馈矫正)等.     

在实践活动中培养学生的创新能力

所谓创新能力是提出新问题、解决新问题的能力，也就是创造新东西的能力。创新能力的培养方法很多、比如引导学生多思考、多观察、多提出问题、多质疑等，也可以运用脑力激荡法、定势打破法、活动教学法、开放想象法等课堂教学方法培养学生的创新能力，上面的这些方法都离不开实践，实践活动是培养创新能力的有效途径。     

“问题导学法”在高职高专英语教学中的应用

本立足于教学实际，借鉴先进的教育理论，探讨了“问题导学法”在高职高专英语教学中的应用及其操作原则等问题。