健美专项课考核评价量化标准的研究

通过对符合学生自身个性素质的健美专项考核评价量化标准的研究，分析健美专项考核评价量化标准实施的依据，评价的目的和主体。认为健美专项考核评价量化标准可有效避免用同一定量负荷考核标准评价身体素质存在较大差异的学生，建议用负荷与体重的比值作为健美专项课专项考核评价量化的标准。     

改革创新 实施柔性教育

面对着世界经济的全球化趋势、中国加入WTO及我国严峻的就业形势，劳动力素质的状况：一方面大量劳动力资源过剩，另一方面企业需求的技能型人才严重缺乏，使职业技术教育遇到了前所未有的机遇和挑战，也使改革职业教育变得更为必要和迫切。针对市场经济对人材要求的特点，职业教育首先要转变办学理念，重新界定办学的培养目标，即培养与我国现代化建设要求相适应，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有全面素质和综合职业能力。能适应岗位变化要求，具有终身学习能力和创新能力，在生产、服务、     

试论提高图书内在质量的策略

出版物的质量包括出版物的内容、文字、结构、外观等若干方面。因此,对出版物质量的要求应当是全面的,既包含内在质量,即书稿的思想政治质量、学术质量和文字质量,也包含外在质量,即版式、印刷、封面、装帧质量。本文只探讨出版物的内在质量。当然,任何出版物的内在质量,首先决定于原作品的质量。把质量问题都算到编辑人员帐上,显然不合理。但毋庸置疑的是,任何一种出版物的问世,都是编辑参与的结果。从这个意义上说,出版物的内在质量又确实与编辑关系很大。     

心理健康与人的全面发展

心理健康和人的全面发展有各自深刻的内涵，两者并不是两个同等的概念。心理健康是人的全面发展的基础性内容，因此，在追求人的全面发展的过程中，必须树立正确的全面发展观，重视对人的主体性价值的关怀，同时积极关注个体的心理健康，健全社会的精神卫生服务机制。     

以人为本 营造和谐育人氛围

教育是人与人细致入微的心灵接触，是以人格影响人格、以性情培养性情、以心灵感动心灵的重要途径。新课程标准要求教育者树立以人为本的先进理念，视学生为朋友，一切为了学生，把学生的全面发展作为教育的出发点和归宿。在这种理念的指引下，要努力营造一种和谐、温馨的育人氛围，让学生在良好环境中自我教育、自主发展，以有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

社会主义发展的新视野－－评《社会协调发展与人的全面发展——江泽民全面发展思想研究

春华秋实。值此迎接党的十六大胜利召开之际，被中宣部、新闻出版总署确定为迎接党的十六大国家重点图书《社会协调发展与人的全面发展——江泽民全面发展思想研究》，近日由山东人民出版社隆重出版了。