中美两国八年制医学博士临床能力培养的比较分析

八年制医学博士教育是我国医学教育国际化的重要改革举措,属于医学精英教育,对学生的临床能力要求较高,笔者对我国八年制与美国八年制(4+4培养模式)医学生的临床能力培养现况及差异进行了比较分析,以借鉴美国的成功之处,为改进我国八年制临床能力培养模式,提高八年制临床能力提供参考。     

『妈妈是绿色的』

常见一个5岁左右的男孩．剃阿福头．走路外“八”字．目光呆滞．说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了．我渐渐知道．男孩原本有一个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长,事业有成、家境富裕。然而不幸的是．男孩两岁时．一场大病使他从此痴呆。     

《马说》教学设计

(本文选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第5单元第23课。)【教材简析】《马说》是通篇借物比喻的杂文,属     

我会变成你喜欢的模样

1 如果你小子能够早出生几年,或者长得再帅气一点,指不定拍摄《爱情公寓》的导演能一眼相中你,然后大腿一拍惊呼:“哇塞,曾小贤和吕子乔这俩角色,你一个人全承包得了!” 刚才的话,就是女生公寓门管阿姨揪着我的耳朵,将我狠狠丢在外面的草坪上,然后用她那吴侬软语对我做出如此一番专业独到深入浅出的评价.     

“大思政”格局下“八个一”校园文化育人体系创建路径探析

在“大思政”格局下,“八个一”校园文化育人体系的创建,能够充分发挥校园文化育人的作用,促进学生知识、技能和素养的全面发展。基于此,文章从校园文化育人的功能及不足入手,结合“大思政”和"八个一”的内涵,阐述了“大思政”格局下“八个一”校园文化育人体系创建的必要性,并给出了具体的创建路径,以期为高校开展校园文化育人,构建“大思政”格局提供参考。     

初中数学以惑为诱教学方法的实践研究 ——以八年级数学教学为例

先有惑,之后才能生疑,有疑问,才能追寻问题产生的根源,继而解开疑团,使自己醒悟,获得解决问题的方法和知识.可以说,惑是知识探究的导火索,教师可以惑为诱,将学生带到一个探究学习的状态中,或者情境里.     

试论八项质量管理原则在高校学生会管理中的应用

高校学生会作为学生服务的群众性组织,在高校学生管理、校园文化建设中发挥着重要的作用,但随着各种不良风气的侵袭,高校学生会管理中出现种种问题和弊端。文章试图运用ISO 9000族质量管理体系中的八项质量管理原则来指导高校学生会的管理和改革,以期取得实效。     

第16届男篮世界锦标赛中国与前八强后卫比赛能力的比较研究

采用文献资料法、观察统计法、比较分析法,对参加第16届世界男篮锦标赛的中国与前八强队伍后卫几项主要比赛能力进行比较研究。结果表明,我国后卫队员身高已达到甚至略超国际强队的平均水平,但年龄明显偏小,大赛经验不足,后备人才有断层迹象;我国后卫综合能力不强,在得分、助攻、篮板、抢断、失误等几项主要比赛能力上不同程度存在差距,整体落后。