网络舆情背景下高校思想政治理论课教学改革思考

从网络舆情时代的个性特征入手,针对网络舆情背景下高校思想政治理论课教学面临的问题,从教学理念、教学方式、教师自身素养等方面对高校思想政治理论课教学改革进行思考。     

对思想政治理论课教学中划清“四个界限”的思考

党的十七届四中全会强调“要自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限，坚决抵制各种错误思想影响，始终保持立场坚定、头脑清醒。”这为高校的...     

关于教育理论课考试内容和方法改革的思考与实践

考试方法的改革是提高教育理论课教学效率的重要手段。本文从对当前教育理论课考试弊端的分析入手,探讨了教育理论课考试内容和考试方法改革的措施,重心是实行全程性考核。     

话语权视域下高校思想政治理论课话语体系创新研究

高校思想政治理论课在高校课程体系中话语权缺失,根本原因在于其话语体系陈旧,即话语目的、话语内容、话语方式亟待创新。我们应创新高校思想政治理论课话语体系:话语目的从政治教育转变为人本教育,确立话语的正当性;话语内容从理论话语还原为生活话语,强化话语的真实性;话语方式从单向独话走向双向对话,赋予话语的真诚性。唯有如此,才能使高校思想政治理论课产生打动人心的内在魅力。     

SYB教学法对高职高专思政理论课教学的启发

SYB是结合当今就业形势推出的一门新的创业教育课程,其教学法新颖独特,对高职高专思政理论课教学在教学主体的平等性、教学过程的体验性以及教学效果的实效性方面提供了重要的借鉴。     

论以高校档案辅助于提高思政理论课教学实效性

高校档案的资证功能、教化功能与提高思想政治理论课教学实效性之间存在契合之处,主要表现在高校档案有助于推进思想政治理论课的案例教学,有助于改善思想政治理论课实践教学。     

论慕课背景下高校思政理论课教学新模式及践行机制

慕课作为一种全新的线上教学模式,具有较大的冲击力和影响力。高校思政理论课教师面对慕课来袭,应冷静思考、理性借鉴,开展双主体、智能型、多边互动、开放教学。为了推行这一全新的教学模式,需要建立相应的目标机制、保障机制和评价机制。     

谈高职院校思想政治理论课课堂教学——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

在高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学中,如何提高课堂教学质量是一个重要课题。对这一问题,理论与实践探索应着重于三个方面：运用案例教学法以提高学生的听课注意力,调动学生的学习热情;授课的难易程度要适合绝大多数学生的基础知识水平;正确处理多媒体教学与提高教学质量的关系。     

青海被教育部列为深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点地区

日前,教育部制定印发《深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点工作方案》,我省被列为试点地区。我省承担的改革创新先行试点工作有2项,分别是采取兼职的办法遴选相关单位的骨干支援学校思政课建设和组织思政课教师在国内考察调研。