试论高校贷款中的主体失范问题及解决之道

本文以"银校合作"三大主体在高校贷款过程中的行为失范为研究视角,解释了我国内地高校贷款困境产生的根源:高校因教育市场主体地位的缺失导致"投资饥渴症";银行由于高校有"国家信用",敢于放贷;政府规制实效滞后、成本过高并产生寻租行为.应该"追根溯源",切实规范"银校合作"主体的行为,从而解决高校贷款的困境.     

学前教育纳入义务教育体系的合理性探析

学前教育纳入义务教育体系,虽然面临着诸多的问题与困难,但是其合理性与必要性也是非常明显的.这主要体现在以下几个方面:第一,纳入义务教育体系,可以维护和提升学前教育体系的准公共物品属性,保卫学前教育的公共性;第二,纳入义务教育体系,可以实现学前教育管理的明晰性、稳定性和统一性;第三,纳入义务教育体系,可以明确学前教师的公职身份,保障学前教师的基本权利;第四;纳入义务教育体系,可以维护学前儿童受教育的基本权利.由此观之,将学前教育纳入义务教育体系,具有现实的合理性与必要性.     

我国格式合同制度研究

格式合同的出现,对社会经济交易有极大的促进作用,它提高了订约效率、节省了时间、降低了成本,使交易便捷化。但其本身是一把双刃剑,它使相对方失去了选择合同条款的自由。更重要的是,其提供者往往利用优势地位,于拟定格式条款时有利于自己,不利于相对人,损害了社会的公平与正义。因此,我们必须要对格式合同进行法律上的规制。     

学校公共性的弱化与“补课夏令营”的盛行——专访北京师范大学教育基本理论研究院教授康永久

<正>《中国教师》:康教授,您对当前我国夏令营的状况有了解吗?可不可以谈一下其中存在的问题?康永久:就我本人来说,我没有亲身经历过夏令营,但我在学生时代就已经知道有夏令营。在我印象中夏令营主要是组织学生在一起参加社会实践,或者建     

论教师教育课程的公共性

公共性是教师教育课程的基本属性,也是现代社会对课程的必然要求。教师教育课程公共性表现为课程开发是一个多主体协商对话的过程。当前教师教育课程的公共性面临来自公共性实现的前提、单一取向的课程开发以及后现代哲学的挑战,针对挑战提出通过开放课程开发、觉醒教师和运用多种课程取向开发课程等措施来保障教师教育课程公共性。     

浅析劳务派遣法律规制问题及完善措施

随着社会主义市场经济的日益成熟和用工制度改革的深化,劳务派遣作为一种新的用工形式在实践中被广泛应用,这对就业再就业起到了积极作用,但是我国劳务派遣的管理制度还极不成熟,以致在实践中出现诸多问题,而新法也并未对“三性”做出新的具体的解释,这会使问题更加严重。本文从我国劳务派遣制度的实际发展情况,认为解决这些问题最直接最有效的措施是明确劳务派遣用工行业、严格规范劳动合同内容,此外还要加强监管等等。研究将有助于法律的进一步完善,保护劳动者合法权益,保障劳务派遣有序进行以及市场经济健康发展。     

论我国网络空间个人信息保护的不足与完善

当前,随着计算机与因特网等信息技术以各种方式进入人们的生活,中国人的个人信息正不断向网络领域延伸。与此同时,侵害网络空间个人信息的行为也屡屡发生,网络空间个人信息被滥用已成为全社会共同关注的问题。究其因,主要是我国法律不健全和行业缺乏自律。在完善我国网络空间个人信息保护过程中,西方国家采用的立法规制模式和行业自律模式可供借鉴。