严而有格

结合教学管理工作的经验,阐述在教育教学过程中如何做到严而有格。     

新旧党政机关公文处理法规比较

2012年《党政机关公文处理工作条例》和《党政机关公文格式（GB/T 9704-2012）》的施行实现党政公文一体化,在我国公文建设过程中具有里程碑意义。新《条例》与旧《条例》、旧《格式》和《办法》进行分析和比较,其主要变化表现在：一是对公文文种种类进行了保留和删减、对适用范围进行了增减、适用对象也有扩大和缩小;二是对公文格式内容进行了调整,统一了用纸幅面,相应的格式要素也发生了变化;三是将公文处理程序从拟制、办理和管理三方面来进行比较;四是行文规则分类更明确和条目更细化。     

浅谈英语词汇的课堂教学法

经过多年的英语学习与教学,不少教师发现,随着课程内容的不断深入,新词汇量的出现不断加大,词汇学习困难往往成为许多大专学生抱怨的问题之一。课堂上如何调动学生的积极性,使学生能对所学词汇融会贯通,学以致用?教学方法至关重要。本文主要以教学方法为切入点,论述英语词汇的课堂教学。     

浅谈幼儿规则意识培养的策略

俗话说:"没规矩不成方圆。"幼儿要适应社会,就必须遵守一定的行为准则,养成良好的行为习惯。在幼儿教育中我们应注重帮助幼儿理解和接受生活、学习中的各项规则,增强自控能力,使其具有良好的社会适应能力和团结协作精神,即对幼儿进行规则意识的培养。本文从个性化教育法、民主化教育法、灵活化教育法、环境化教育法四个方面进行阐述,加强对幼儿规则意识的培养。     

浅析英语中的直接引语如何转化成间接引语

正我们知道,英语语法中讲到的许多语言点,与我们接触的母语,有着很多相似之处。虽有相似点,但在教学中还是发现有部分同学不能很好地理解和运用直接引语和间接引语的转化。所以,现就这一语法,与大家一起分享我的教法。首先我们要知道,什么是直接引语和间接引语。直接引述别人的原话,就是直接引语,一般情况下,直接引语前后都要加引号。用自己的话来转述别人的话,就是间接引语,间接引语不需要加引号,在多数情况下,     

掌握英语教学技巧,搞好英语词汇教学

正我从事小学英语教学工作多年,在日常的教学过程和经验积累中,我发现大部分学生刚接触英语时,学习兴趣浓厚,积极主动,学习成绩都不错。但自四年级第二学期开始,部分学生对英语的学习感到越来越吃力,兴趣越来越淡,甚至对英语存在着"恐惧"心理。通过观察及大量的调查,我发现词汇学习是大多数学生的最大障碍:他们要么记不住,要么记住了,很快又忘了。几乎每学年都有学生问我同一个问题:"该如何去记住那些单词呢?"许多学生都为记单词而苦恼,他们英语成绩的分化也从词汇开始,并随着词汇量的增加而产生厌学情绪。因此,如何进行词汇教学,帮助学生轻松地记住并运用所学的     

基于规则引导法在幼儿园班级管理中运用的分析

幼儿园作为对幼儿知识、兴趣、态度等方面素质的启蒙教育机构,对培养幼儿的性格完整健康.社会常识、行为习惯有着十分重要的作用.而为了促进幼儿的和谐、健康发展,采取科学、有效的措施加强对幼儿园的班级管理也尤为重要纵观我国幼儿园的发展现状,在幼儿园班级管理中所采用的方法有多种,而规则引导法作为其中的一种方法,具有应用最广泛、最有效、最直接等特点.因此.本文就以规则引导法为研究对象,具体分析该方法的概念,并论述其在幼儿园班级管理当中的运用.以期能为相关教职人员带来些许帮助.     

“在幼儿园语言活动中渗透礼仪教育的研究”研究报告

正一、问题的提出中国是具有悠久历史的文明古国,礼仪之邦,礼仪文化源远流长。"不知荣辱乃不能成人",这是千百年来流传至今的至理名言。有哲人说过:"文明礼仪是一个人心灵世界的反映。""文明礼仪是社会文明进步的一种标志,也是社会文明水平的一种阶梯。"随着中国的飞速发展,中国内外经济、文化和社会交往日益频繁,社会对人的综合素质愈来愈高。从这个意义上说,学习礼仪知识,对提高每个公民的精神文明水平,都具有重要的现实意义。     

中日“知识优先”评价比较研究——以话语标记“我跟你讲”和“よ”为例

日常会话中,由于交际双方对评价对象所掌握的知识可能不同,他们会在言谈应对的过程中,通过话轮设计来展示自己的知识优先。在此过程中,交际双方的社会地位可能会影响到他们表现知识优先的决定和方式。对于交际一方作出的评价,交际对方有可能接受其评价以及对方体现在评价背后的知识优先,也可能通过自己的第二次评价来强调自己更具优先的知识状态。这一现象在20世纪末已引起国外学者的关注,但遗憾的是目前国内学者还未开展知识优先方面的系统研究。本研究运用会话分析研究的最新理论,对知识优先引起的话轮设计做了分类,进而通过对中文会话中强调知识优先的话语标记"我跟你讲"和日语终助词"よ"的比较,从词汇构成、变化形态、表现强度几个方面探索中日两国在强调知识优先时呈现出来的序列结构特点。     

基于粗集理论的教学评估关联规则挖掘研究

通过关联规则挖掘找出影响教学质量的因素及教学过程中存在的问题,可以有的放矢,以提高教学质量。以某校教学管理系统中的教学数据为案例,基于粗集理论通过数据预处理、属性约简、关联规则挖掘,进行教学评估关联规则挖掘,并对挖掘出的真正有趣的关联规则进行了分析,收到了良好的效果。