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991.
教育在实质上就是一种教育信息的传递.教育公平,在起始阶段表现为教育机会的公平,在后续阶段表现为教育质量的公平.高等教育质量在很大程度上取决于高等教育的信息质量,而高等教育的信息质量又很大程度上取决于决定于教育信息公平,即教育信息是否通畅;是否由于信息堵塞导致信息传递的不公平,信息不公平同时也会影响高等教育质量公平.信息公平是高等教育信息质量的基本保障;避免信息堵塞是实现我国高等教育信息公平的必要手段.只有实现高等教育接受者得到优质的信息质量与信息公平,才能完成社会教育公平,促进社会和谐稳定. 相似文献
992.
高职院校毕业生人数的急速增长,使高职学生的就业形势越来越严峻.为了引导高职学生转变就业观念,促进他们就业,本文针对高职学生就业观念现状和产生的原因进行分析,并提出了相关解决对策. 相似文献
993.
教育信息化是实现义务教育优质、均衡发展的必由之路 总被引:1,自引:0,他引:1
何克抗 《现代远程教育研究》2011,(4):16-21
经济的发展可以推动社会进步,但不能摆脱社会贫富不均、社会矛盾激化的困境。只有促进义务教育均衡发展,使社会全体成员都尽可能享受到优质教育才有可能解决这个问题。当前国内外义务教育均衡发展的理论与实践主要是从"教育机会均等"角度,通过加大资金投入改善办学条件、提高学科成绩测试标准并建立绩效责任机制、实施教育专项计划或重大工程等举措,实现教育的均衡发展。教育信息化的基本内涵和特性,使它在提升教育质量、实现义务教育均衡发展方面具有很大的潜在优越性,但要有信息化教学创新理论才能使这种优越性真正发挥出来。"基础教育跨越式发展创新试验研究"项目的10年实施经验证明,在信息化教学创新理论指引下,教育信息化确实可以提升薄弱校(特别是农村校)义务教育阶段各学科的教学质量与学生的综合素质,从而促进义务教育优质、均衡发展,使教育公平的目标落到实处。 相似文献
994.
995.
陕甘宁边区的民众教育是在抗战的大背景和分散的农村环境中进行的,揭开了边区民众破除封建迷信,崇尚科学的新篇章。通过概述抗战时期边区民众教育的发展情况,揭示了边区发动民众,催化民众思想观念变迁的过程。 相似文献
996.
997.
面对跨文化交际中的种种障碍,人们普遍认为语言是产生这道屏障的主要根源;然而,从根本上讲,东西方跨文化交际的鸿沟往往来源于一些非语言因素。因此,文章将以非语言因素为切入点,层层深入地分析非语言因素对东西方跨文化交际造成的障碍,从而有利于参与交际的双方跨越文化的屏障,与来自异质文化环境的人们自如地沟通。 相似文献
998.
教育公平既是社会公平的内容,也是实现社会公平的途径.高等教育公平与社会公平关系密切.教育公平可从起点公平、过程公平和结果公平三维度审视,当前高等教育在此三维度上仍存在不足.基于对现状的审视和反思,提出了进一步提升高等教育公平的对策. 相似文献
999.
1000.
促进我国教育公平的发展,我们可以对韩国推进公平教育的经验进行借鉴。韩国调整教师队伍、依靠不均衡投资谋求教育公平所取得成效很大。我国经济发展战略方式选择方面和具体教育政策方面存在若干问题。为此,要着力加大对落后地区的投入、推进教师流动制度、缩小校际教育差距,推进我国的公平教育。 相似文献