浅谈人文精神如何渗透于小学语文教学

人文精神对于语文教学的重要性已逐渐成为教育领域所关注的重要话题。而所谓的人文精神,就是关注被教育者的情绪情感的发展方向。在语文教学活动中,我们要做的不仅仅是传递文化知识,更重要的是人文精神的渗透,实现注重情感因素的情感教学模式。     

巧用信息技术提高音乐教学效果探讨

实现信息技术在音乐教学中的合理应用,是实现音乐教学创新的重要途径。文章结合音乐教学案例,指出教师要借助多媒体实现音乐意境的构建,要在音乐鉴赏中增强学生的音乐体验,要借助信息技术打造能动的音乐氛围,从而提高学生的音乐素养和审美能力。     

核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

高中数学教师要想为学生搭建培养学生核心素养的高效课堂,需要教师从自身教育理念中进行改变,创建更适合学生自主学习发展的教育策略。在高中数学课堂教学中给学生留有充分的独立思考空间,更有利于提高学生思维能力、分析能力以及解决问题的能力。教师要结合学生的兴趣爱好设计教学活动,让学生积极参与到教学中,激发学习热情,提高课堂学习效率。     

引导学生在实践中学习语文

《语文课程标准》指出:"能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。"然而,中年级语文教学中笔者发现孩子们的生活经历已远不如以前的孩子。笔者认为,当今社会需要的是创新型人才,是有能力有主见的新一代,而不是教师的"复印机"。因此,语文教学应重视引导学生在实践中学习、运用语文,加强体验与感悟,不断提高学生语文素养。     

高中信息技术课堂教学评价的应用

信息技术学科由于有其特殊性,在以往的教学中大家只注重知识与技能,忽视过程与方法、情感态度与价值观培养,进入新课程以后,对于过程与方法、情感态度与价值观教师在课堂教学评价中进行了更多考虑,特别是过程性评价。     

《教授看门》的结构艺术

一般而言．扩展教学是自新世纪课程改革以来产生的一种新型的阅读教学方法．起初称“扩展性阅读”。所谓“扩展性阅读．是以语教材为核心．辐射到阅读相关作品的一种阅读。它要解决的是语学习中的多读的问题．因为语的外延和生活的外延相等，大量阅读课外读物有利于提高学生的语素养。”[第一段]     

观点

《中国考试》2019年第12期李勇、赵静宇、史辰羲《高考评价体系的基本内涵与主要特征》高考评价体系的基本内涵是“一核四层四翼”,其中“一核”为高考的核心功能,即立德树人、服务选才、引导教学;“四层”为考查内容,即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识;“四翼”为考查要求,即基础性、综合性、应用性、创新性。这三个部分的内容既突出重点,又有内在联系,形成一个统一的有机体。     

关注学生情感全面提高语文素养

语文作为一门既有工具性又具人文性的综合性基础学科,应从自身学科的特点出发,着眼于提高学生的语文素养和审美情趣。而要全面提高学生的素质,就要敢于打破传统的教学模式,将语文教学从单纯的工具性教学中解脱出来,充分发挥语文教学的整体功能,把人文精神贯穿在语文教学的始终,使学生成为有广博的学识,有美好的道德情操,有健康、高尚的审美情趣的创新型人才。     

把文本的课堂变为体验的课堂

什么是语感？语感是一种文学修养．是在长期规范的语言运用和语言训练中养成的．有浓重经验色彩的、能直接迅速地感悟、领会语言文字的能力。语感是掌握和运用语言的主要形式．语感是语言能力和语文素养的基础和重要组成部分。我们不可能越过语感去培养语言能力和语文素养，即语言能力的实现必定以语感能力为主要方式，因为语文教学不可能讲授学生所需的全部语言知识．[第一段]     

基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

高中物理对于学生而言,有着非常重要的作用,能够使学生更具理性思维,帮助学生更加全面地发展完善自己。本篇文章对核心素养和学科核心素养进行了简要的介绍,并分析了对于物理学科而言,最主要的核心素养所包含的大致内容,之后探究了应该如何立足于高中物理学科核心素养来展开更加高效的物理教学。希望能够使高中物理教学发挥出最大化的作用,使学生能够通过物理学习获得发展进步,对自己进行提升。