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正分享交流是幼儿科学探究后的关键环节,分享交流对于幼儿的科学探究意识与能力养成有着十分重要的作用。但在科学活动中,部分教师对组织幼儿探究之后的分享交流还存在认识偏差和操作盲点,没能顺应幼儿的探究兴趣、需要与经验,有效地组织幼儿分享交流。现本人选取教师组织幼儿分享交流过程中的三个问题展开论述。问题一:幼儿科学探究后教师与其交流哪些 相似文献
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刘云华 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(5):11-13
呈现了对黑龙江省野生的及多年引种栽培成功的优秀彩叶树种资源的调查结果,以期为本省的城市园林景观建设、生态建设服务。 相似文献
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对中美两国优秀云服务商从多个维度进行对比,研究发现:和美国相比,中国公有云市场参与者在全球竞争中处于弱势地位但提升潜力很大;和亚马逊比较,阿里巴巴的公有云业务有助于公司整体发展,但云业务本身的经营表现有待提高;在全球业务领域,公有云基础设施即服务和存储服务的能力建设上,阿里云和亚马逊云可相互借鉴。学习并借鉴美国优秀云计算企业,进一步探讨中国云计算企业在下一周期发展过程中应当关注的重点。从战略上看,中国云计算产业的快速发展及云服务商核心能力的构建对处于转型过程的大量中国企业而言具有重要意义。 相似文献
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文学作品不一定非要按照人物行为的基本环节写不可,也可以减去其中的一些成分,使得人物行为链条变得简单些.深入研究人物行为链条的写作方法,不但有助于提高写作水平,也可以提高人物写作的教学质量. 相似文献
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杨杰 《绵阳师范学院学报》2015,(6):151-155
张大千一生漫游名山大川,用眼和心摄取自然造化之美,日雕月琢,聚沙成塔,为他精彩绝伦的彩墨山水画奠定了基础,是"外师造化,中得心源"的真正体现。本文通过文献研究与作品赏析等途径,重点分析张大千泼墨泼彩山水画意象生成与呈现,这些意象反映了人与自然山水的通联关系,即从人本出发,把自然与人的情感的某种联系加以强化和表现,寄以蕴寓自己的人格、品操、情感等因素,目的是托物言志,缘物以寄情。泼墨泼彩意象的生成与呈现体现了张大千对自然超高度的审美感知与籍古开今的开拓精神。 相似文献