我国普通高校经费投入地区差异的产权分析

运用标准差、极差率和差异系数对1999-2004年我国普通高等教育经费投入水平的地区差异的实证分析研究表明,我国普通高校经费投入的地区差异呈现日趋扩大的趋势.运用产权方法对造成我国普通高校经费投入的地区差异的原因分析表明,深层原因在于现行教育产权安排的权责不对称.     

高校与高新技术开发区合建公有民办学院初探

本文就高新技术开发区和高校合作建设公有民办二级学院在可行性，办学模式及办学的积极意义等方面进行了分析，探索，认为双方合作办学不失为强强联合，优势互补，双赢互利，高校依托高新技术开发区的物质基础和社区环境，在经济建设，科技文化，人才培养等方面为开发区提供智力支撑的过程中，探索高等教育与社会互补互动的全新交往模式，探索将开发区建设成国际水平和把高校建设成世界水平的方向和途径。     

论我国国有企业的“三权”分立与制衡

本文通过对我国国有企业改革的实证研究，指出国有企业改革应把生产资料所有权、产品所有权和劳动力所有权这三权分开，使生产资料所有权归国家，产品所有权归企业，劳动力所有权归个人，并各自凭其所有权获得相应利益，即国家得利息（或租金或股息）、企业得利润、职工得工资。国家、企业、个人若能各有其权、各负其责、各得其利，就能实现真正意义上的政企分开、产权清晰，国有企业也就能真正搞活     

论公有民办中小学教师分类管理

公有民办中小学是近几年来，在我国基础教育体制改革中出现的新型办学模式，“是一种集公办与民办为一体，既体现政府办学的规范性，又有较大的办学自主权，同时吸引社会对教育的投资，使学校的办学规模及办学质量有一个较快发展，充满生机与活力的办学体制”。教师是学校教育教学依靠的主要力量，针对公有民办中小学新的特点，有必要探讨其教师管理。     

论产权在不同所有制关系下的作用及保护

产权在不同所有制关系下有不同的作用,在资本主义制度下,劳动与资本的分离和对立,人与产权的分离,这是劳动异化的最初原动力。在社会主义条件下,产权实质是实现人对物的占有,是实现人的真正意义上的解放的必要手段。产权是人自我创造和自我实现的一种表现,保护产权就是保护人自己。社会主义条件下对产权的保护,本质上是对人的肯定和尊重。以宪法为核心的法律体系是产权保护的有效手段。     

浅议现代企业产权关系与财务关系

企业产权关系与财务关系同属经济关系范畴,但两者所涉及的范围是交叉的,研究的目的、对象等各不相同。财务关系简单,产权关系也相对单一;财务关系复杂,产权关系也复杂。     

国家专业银行股份制改革管见

国家专业银行向商业化转轨，究竟采取什么组织形式？理论界已基本形成一个共识：股份制可能是一种比较恰当的企业组织形式，是国家专业银行体制改革的途径之一。     

浅议我国国有资本运营存在的问题及对策

资本运营是资本主体在制订科学的资本结构的前提下,把其所拥有的一切有形与无形的存量资产变为可增值的存量资本,并通过兼并、联合、控股、重组、裂变、破产等多种经营方式和管理手段,进行优化配置和有效运营,以实现最大限度价值增值的一种经营管理方式.我国目前对国有资产的管理体制基本上仍然是依循计划经济体制时期的管理大概模式,国有资本运营机制还很不完善,在我国现行体制下存在着诸多的弊端及其内在矛盾.本文根据我国国有资本运营的实际状况,对其存在的问题进行了必要的剖析,并针对这些问题提出解决途径.     

16世纪英国农民的土地诉求:凯特起义《请愿书》解读

16世纪英国凯特起义以反对圈地为目标,表达了农民对土地产权变革的抗拒。然而,通过对凯特起义《请愿书》进行详细解读,发现不同阶层的农民因各自利益的差异而对土地有着不同的诉求。其中,富裕农民要求建立明晰的土地产权,保护有益于自身利益的圈地;下层农民要求维护习惯保有,对其征收合理的地租和入地费;他们二者联合起来对抗领主,与其争夺公地使用权。从凯特起义《请愿书》入手,可以了解16世纪英国农民真实的地权诉求,有助于更加客观地认识社会转型时期英国的土地产权变革。     

掌握非公有单位科技人员状况 促进新生科技力量发展

随国家体制改革的进一步深化和国内外经济环境的变迁，在整个国民经济中，非公有经济特别是其中的科技型企业对整个经济社会发展所起的作用越来越大。非公单位中的科技人员作为非公有制经济发展的重要中坚力量，他们的思想、生活、工作状况和需求都是我们发展非公经济中需要搞清楚的重要内容。