德育创新:影响德育有效性的主要问题及解决策略

在德育过程中,教育者、受教育者、德育内容、教育手段相结合而形成一定的德育机制,受教育者经过选择、内化等过程形成一定的思想品德,并通过言语和行为表现出来。但由于德育主体参与者、受教育者体验水平、德育氛围、受教育者特点变化等因素的影响,德育的有效性受到不同程度的影响,德育的价值有待提升。     

实践能力发展性评价标准探析初中学生

在实施素质教育过程中,制定科学、客观和有效的初中生实践能力评价标准,建立导向—评价—反馈—教育—改进机制[1],有助于提高学生实践能力,进而促进学生素质的提高。因此,我们在借鉴国内外学生实践能力评价理论研究成果的基础上,结合学校实际,深入调查分析初中生实践能力发展的现状,制定出可供实际操作,科学、客观和有效的初中生实践能力评价标准。由于评价主体不同,初中生实践能力评价标准也不同,在此,我们从     

“得意”更要“得言”——《老人与海鸥》第二课时教学设计

设计理念:本课时教学设计力求以学生为本,以读书为本,致力于引导学生进入自主探究的境界,在个性化阅读的过程中,在充分的读书实践中,既得意,又得言,实现语言与精神的同构共生。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受人与自然和谐相处之美。2.在充分阅读的基础     

“读”领风骚 提质增效——打造小学语文“低碳课堂”

如今的小学语文课堂教学高耗低效已经成了无需争论的事实。教师在课堂中的大量提问和繁琐讲解挤窄了学生主体活动的空间,使学生在课堂中的主体地位日渐削弱,这是教     

体现课标精神 注重能力考查——2011年山西省中考数学命题思路解读

2011年山西省中考数学试题按照《山西省2011年初中毕业生学业考试科目说明》的要求,依据《初中数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）来命制,体现了以学生发展为本的理念,力图对初中数学教学具有良好的导向作用,同时,满足高中阶段学校综合有效地评价学生数学学习状况,为择优录取提供依据。     

论研讨式教学中教师的主导作用

在研讨式教学中,教师的主导作用主要是精心选择研讨题目,准确把握研讨时机,有效掌控课堂讨论。研讨式教学中出现的不良现象,主要原因是教师的主导作用没有得到充分发挥。要发挥教师的主导作用,必须先提高教师自身的教学能力,改变教学理念,深刻认识教学改革的意义,以科研为先导实现科研与教学双向提高,发挥团队优势不断积累研讨经验,深入了解学生提高对课堂的驾驭能力。     

有＂标＂有＂法＂有＂人＂

随着课程改革的不断深入,实现有效教学成了当前课改的重要目标和广大教师努力的方向。近几年来,在各级的教育培训、教学研讨,或教学评比活动中,总能听到“有效教学”这一话题,但在实际教学中,特别是在农村基层小学,高耗低效的课还是大量存在的。究其原因,主要是教师教学目标意识不强,忽视教学策略的选择运用,学生主体地位得不到充分体现,等等。针对这些问题,笔者认为,要实现有效教学,必须真正做到心中有“标”,手中有“法”,目中有“人”。     

有“标”有“法”有“人”

随着课程改革的不断深入,实现有效教学成了当前课改的重要目标和广大教师努力的方向。近几年来,在各级的教育培训、教学研讨,或教学评比活动中,总能听到有效教学这一话题,但在实际教学中,特别是在农村基层小学,高耗低效的课还是大量存在的。究其原因,主要是教师教学目标意识不强,忽视教学策略的选择     

“以学生为本”提升学校阳光体育运动有效性

只要学校重视体育锻炼,善于动脑筋,从体育活动的组织、学生运动兴趣的激发与培养、体育场馆的管理、体育资源的开发等方面着手,还是可以让学校体育有所改观的。     

重识字,还语文教学以本色——初中语文探究性学习教学片段赏析

<正>[片段一](《散步》)师:作者在文中写到了哪些生命?(生读书、思考)生:我、我的母亲、我的妻子和儿子。师:对,这是从文中"我"的角度来看的。如果按照我们的表达习惯,改为"我们一家人在散步"好不好?生:不好。文中突出交代具体是哪些家人,表现对家人的尊敬、亲情。师:真好,那从别的视角来看还有吗?(生浏览、思考)生:前面是妈妈和儿子,后面也