公民意识视角下大学生网络舆论表达的问题及对策

在公民意识教育日渐加强的社会背景下,这不仅有助于培养大学生独立思考的习惯,更是大学生广泛参与社会主义民主政治的一条重要渠道。大学生作为国家培养的高层次人才,直接决定着未来我国社会文明的发展程度。因此,我们应该充分重视这一特殊群体,在必要时候对其进行正确的舆论引导,为其成长营造一个积极健康的网络舆论环境。     

安利的企业公民之道

近日,安利（中国）成功获得商务部颁发的直销企业牌照,表明多年来安利在中国表现出的卓越企业公民形象,得到了政府和社会各界的认同。企业的社会责任,是当前的热点话题,直销行业因其运营模式的独特性,直销行业的企业公民问题。更是社会关注的一大焦点。[第一段]     

加大档案开放力度 充分保障公民知情权——《浙江省国家档案馆管理办法》解读之三

档案的开放,就档案工作的程序而言,是档案信息资源开发利用的一个重要环节．从整个档案事业发展来看,是国家档案馆实现传统型向开放型转变的核心内容。如何加大档案的开放力度,尊重和保护公民依法享有的民主权益．这是社会历来十分关注的一个老问题。《浙江省国家档案馆管理办法》站在新的高度,对档案的开放作出了新的诠释。充分体现了维护公民知情权的立法精神。本文就《办法》所涉及的档案开放内容进行一些探讨。     

我国私人档案可实现管理模式探讨

我国《档案法》以及《档案法实施办法》中没有明确使用"私人档案"这一概念,但通过"个人所有的档案"这一提法,肯定了私人档案的存在。我国《档案法实施办法》条文释义编写组对"个人所有的档案"的解释是:个人所有的档案是指私营企业事业单位以及公民个人在     

现代公民如何弘扬“汉语文化”

唐逸先生和吴茵女士编的这本《汉语文化读本》,我觉得编得非常好。 首先我觉得“汉语文化”这个提法很好。老实说,在“文化”这个话题下,我们这里有太多莫名其妙的议论,比如说,有人提出个命题叫做“要现代化,但不是西化”。但什么叫“西化”？我认为现代化当然不是英语化,也不是西餐化,更不是过圣诞节化。但是这些人讲的“不要西化”有一个特别的含义,就是中国人不配或不准享有西方现代公民享有的那些基本权利,也就是自由、民主、法治、宪政、人权,这些现代制度都不能要;而对于英语、西餐、西装什么的这些人倒是觉得无所谓,可以接受,甚至不妨将洋酒洋装奉为时髦,对洋车洋房趋之若鹜。这就有一个很大的问题,因为顾名思义,“西化”应该指西方无论现代与否从古至今一直就有的东西,如英语圣诞西餐西装之类。而“现代化”则是指那些在现代以前（例如在中世纪）即便西方也没有的,而西方以外的其他民族若要进入现代也必须有的那些东西,如宪政民主法治人权之类。这些东西在西方也不是从来就有的,以前他们也没有,是在（近）现代化过程中才有了的。没有这些,西方人还是西方人（中世纪的西方人）。而我们如不了解这些,即便学得满口英语、满腹西餐、一身西装,亦不过鲁迅所谓的假洋鬼子而已,焉得称现代人哉？     

打开学生思想的闸门——从“正确对待公民的权利和义务”的教学谈起

新课程标准指出,政治课教学要坚持知识性与思想性相结合的教育原则,既要把科学知识和技能教给学生,又要根据教学内容包含的教育因素,对学生进行合乎情理的思想政治和思想素质的教育,使教学活动具有教育感化、启迪创新的功能。最近,我在"正确对待公民的权利和义务"公开课教学中,采用贴近生活实际的典型材料,全面深刻地解读了"正确对待公民的权利和义务应坚持的三个原则",整堂课融知识、思想于一体,引起了学生强烈的共鸣,收到了较好的教学效果。回顾这堂课,我主要是在循序渐进地开启学生的思维,正确处理学生思想情感与知识内容的关系上下了一些工夫。     

让品德回归生活——《买卖中的道德》教学设计

教学内容义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第六单元《买卖中的道德》。教学目标1.通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。2.初步理解诚信的普通意义,树立“明礼诚信”的道德观。3.通过学习,增强学生分辨真假广告的能力。4.将买卖活动设置成教育学生的大课堂,努力挖掘教育资源引发学生思考,提高分析、解决问题的能力。     

于微细处,让学生学会做人

学校是培养人才的地方,我们培养的每一个学生无论将来做什么,成就大小,他首先必须是一个"人",也就是说,是一个合格的公民.因此,"学会做人"应成为学校教育工作的首要目标,这是历史的重托,是教育工作的系统工程.     

批评不能忽视学生合法权利

批评是教师常用的教育管理方法,属于教师的教育管理职权,但如果使用不当,也会侵犯学生的合法权利。学生不仅享有作为公民的基本权利,而且享有《教育法》赋予的作为受教育者的权利。教师在批评学生时,不能忽视其合法权利。     

浅析国际视野下的英国中小学民主公民教育

1998年发布的《科瑞克报告》(Crick Report)将公民教育从2002年开始纳入英国中学必修科目,将公民预备教育也作为小学教育评估的考察内容.无论是老牌民主国家,还是诸如东欧、中欧和拉美等新兴民主国家都认为,民主就其本质而言是脆弱的,它有赖于全体公民的积极参与.本文考察了欧洲及国际视野中的民主公民教育(EDC)背景、英国民主公民教育内涵和英国民主公民教育四大核心主题,分析指出英国民主公民教育所面临的挑战.