论高校教师的职业成长

近些年来,高校教师的职业成长越来越引起教育研究者的关注。对高校教师职业成长的研究主要集中在三个方面:影响高校教师职业成长的因素;高校教师成长一般要经历的阶段;想要成长为专家型教师需要具备的特征。     

高校教师现代教育技术能力培养模式

通过引入网络环境与柔性管理,对高校教师培训的组织模式、内容结构、过程管理与后期评价进行改革,构建基于网络的培训系统,形成高校教师教育技术能力培养的新模式。借助培训系统实行柔性教学与管理,在提高高校教师信息素养、教学技能等方面发挥了积极作用。     

民族地区高校教师在民汉大学生族际跨文化传播中的角色及作用

民族地区高校是多民族聚居的校园,民汉大学生之间的信息传播是不同文化背景下的符号互动,教师在其中发挥着中介与桥梁的作用,扮演着舆论领袖的角色。在多元文化价值观念共存的社会环境中,族际跨文化传播需要关注的一项重要内容是观念的整合,高校教师在其中扮演着重要的角色,发挥着重要作用。     

自主学习模式下高校教师的自我能力发展研究

在高校教育所提倡的＂自主学习＂模式中,教师教育观念的转变更新和自我能力的提高尤为重要,只有教师具有新的教学观念和出色能力,才能在教学中不断进行改革和创新,最终培养出新世纪所需要的创造性、自主型、多元化人才。     

名师心得(二)

求实、诚信、创新、奋进是教师应具备的教育理念。作为一名高校教师,求实才能够做到理论与实践相互结合,才能使所培养的学生毕业后尽快适应实际工作的需要;作为一名高校教师,必须要诚信,尤其要对     

高校课堂教学效果的教师评价维度探究

调查显示高校学生逃课、旷课、隐性缺课现象比较严重,课堂教学效果不容乐观。学生认为课堂教学效果不佳的主要原因是高校教师在教学上的投入不足,教学责任心不强。教师的解释是教师评价重心、评价导向出现了明显的偏误。因此,基于调查结果,深入分析当前高校教师评价制度中存在的偏误,是破解高校课堂教学低效的关键。     

从英国中小学生的上学说起——英国中小学采访札记之一

英国的中小学,分公立和私立两种。公立中小学的设立和布局,面对居民区,照顾学生就近入学。小学和中学分别办学．中学也有初中和高中单独办的。学校规模的大小．取决于生源的多寡．一般每个年级只有五个班左右．每班人数约三十名,全体学生超过千名的学校不多。学生小学上七年（第一年为学前班）,     

美国WASP主流文化与传统教育史学卡伯莱模式

本文从分析美国主流文化价值观WAS P即"盎格鲁-撒克逊、白人-新教文化",以及美国传统教育史学代表人物卡伯莱及其代表作《美国公立教育》出发,探讨了卡伯莱教育史观的WAS P文化倾向,以达到进一步加深对以卡伯莱为代表的美国传统教育史学的认识和理解。     

我国高校教师工作绩效考核研究综述

近年来,国内学者对高校教师工作绩效的考核方法、影响因素以及考核体系建立等方面进行了探讨。这些研究对于指导当前高校教师工作绩效考核,提高教师工作绩效水平以及促进学校和教师的自身发展产生了重要影响。目前仍需加强对高校教师工作绩效考核的全面性研究以及对绩效考核的理论研究,同时增强对绩效考核反馈的研究。     

高校教师课堂教学能力的缺失与建构

课堂教学能力是教师能力结构的核心.当前高校教师由于课堂教学能力的缺失而影响了课堂教学的质量.建构课堂教学能力,包括提高课堂教学的设计能力、加强对课堂教学主体的研究与监控能力、提升课堂教学的组织能力、构建适当的课堂教学评价能力,以此改进课堂教学的质量,改善课堂教学的效果.