项目式教学在中职法律复习课中的应用和思考

以建构主义学习理论为指导,以学习项目为载体,以信息技术为手段,在中职法律复习课中开展贯穿学生探究式学习的项目式教学,改变以往复习课"炒冷饭"的传统模式,将复习课的教学改革带入认知建构教学的新阶段。     

一种新型“认知学徒制”教学模式——“导师制下的项目驱动”

提出了一种适用于软件人才培养的新型"认知学徒制"教学模式——"导师制下的项目驱动"教学模式,并系统阐述了该教学模式的内容和特点。     

从“两极论”理论与实践证据的缺失看我国汇率制度的进一步改革

目前流行的"两极论"既不能在理论上充分说明其合理性,又无法提供明显的实践证据。新兴国家现实的选择仍是各种中间汇率制,但从偏向于较为固定的中间汇率制转向偏向于较为灵活的中间汇率制。新兴国家汇率制度的这种变化与其资本项目的不断开放有着密切的关系。我国目前正在积极推进资本项目的开放,人民币汇率弹性应逐步增加,而且,资本项目的开放应与汇率制度弹性的增加同步进行,相互促进。     

2007年国家建设高水平大学公派研究生项目出国留学人员名单

根据国家建设高水平大学公派研究生项目实施办法,经组织专家对各校推荐的候选人进行评审,经批准,国家留学基金管理委员     

山东沂水县启动“金蓝领”培训项目

新年前夕,山东省沂水县在生产一线工作的40名青年职工又踏入了学校的校门,将接受为期三个月的技师强化培训。这是该县启动“金蓝石领”培训项目,着力培养30名企业一线青年技师的重要举措。     

中原油田高级技能人才综合素质培训案例

一、培训项目立项近年来,中原油田为提高技能操作人才队伍素质,开展大规模人员培训,取得了明显成绩,但对技能人才综合素质的提升做得不够,对如何发挥高技能人才在职工队伍中的带动、幅射作用等方面,还有很多潜力可挖。基于这种认识,中原油田决定专门设立高技能人才综合素质培训项目,并力争通过该培训项目的开展带动高技能人才培训工作的突破。     

以实施“国培计划”为契机努力提升民族地区中小学教师培训工作质量

2010年,在中央财政大力支持下,在教育部、财政部领导下,我区认真实施“国培计划一中西部农村骨干教师培训项目”,培训农村骨干教师1.3万名,达到了预期成效,这项工作被大家誉为“教师满意的培训工程”。     

立足本区 全面做好“上海市新农村教师专业发展培训项目”——金山区“新农村”教师培训的管理与思考

根据上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出的加强新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍的均衡化发展的要求,在“上海市新农村教师专业发展培训项目”工作组的统一部署下,金山区为帮助农村教师聚焦课堂教学,把握新课程教材,改进教学方法,提升实践智慧,促进专业化发展,     

基于真实项目的体验式教学模式研究——以“市场调查与预测”课程为例

本文首先阐释了真实项目体验式教学模式的内涵,而后分析了市场调查与预测课程对项目体验式教学的诉求,在此基础上重点探讨了基于真实项目的体验式课程设计与教学项目的教学流程设计,最后指出了在本课程实施真实项目体验式教学模式中出现的问题。     

职业教育项目课程的内容开发研究

从预设的计划的角度来看,项目课程的内容包括工作任务、知识和技能,前期的工作任务和职业能力分析成果为此奠定了扎实的基础。但从前期成果到课程内容的转化仍然是一个探索和创新的过程。这一过程应当包含学习目标的确定、逻辑主线的建立、项目载体的设计。