英国文化感悟侧记

在关于“跨化交流”的Beyond Language一书中，名语言学家Deena R.Levine为出国画出了以下生动的曲线：     

浅议英语教学中的“减负”

在教材难度不断增加的情况下,英语教学的"减负"应该摒弃单从作业量上减少的做法,而从提升学生的学习兴趣来入手。英语是一门语言,是用于交流的工具。英语教学的终极目的,是让学生能够"听懂、读懂、开口交流"。英语学习兴趣的提升,需要从课程设计和课外活动两方面着手。充分利用现有英语素材辅助教学,增加学生的参与度,全面提升学习兴趣。     

台湾高中历史教材中国近现代史部分几个特点的评析——以台湾“建宏出版社”2003年版为例

海峡两岸分裂已久,文化教育交流仍十分不便,台湾地区中学历史教育的现状如何,两岸之间有何异同,想必是许多大陆读者所关心的,本文拟以台湾建宏出版社2003年12月出版的高中中国历史教材为例,就其中涉及的中国近现代史的若干问题作些比较,期能对这方面的信息沟通有所帮助。     

孩子心中的家长会

学校召开家长会的意义何在?在我们大人眼里,这或许是不言而喻的--沟通、交流、合作、发展.本着这样的原则,在一个春风和煦、月朗星稀的晚上,学校召开了家长会.当老师跟家长们在灯火通明的校园中商讨、切磋之时,孩子们也在家里完成着我布置的日记--用心书写着对家长会特别的诠释.     

小说教学应指导学生注重体验

现代教育理念中,课堂不再是学生被动接受知识的地方,而是师生交流、互动的平台,教师不再是单纯的知识传授者,而是课堂的组织者和知识的引导者,学生由被动接受变为积极参与,成为学习的主体。小说教学也应当注重发挥教师的主导、组织作用和调动学生阅读、学习的积极性。     

Road of China-Africa educational cooperation and exchange with its own characteristics

Under the background of traditional friendship and cooperative exchange between China and Africa, Zhejiang Normal University （ZNU） endeavored to develop, improve and deepen the China-Africa cooperation, initiated a road of China-Africa educational cooperation and exchange with its own characteristics. This road, guided by China＇s national policy for China-Africa educational cooperation and exchange, is based on the human and regional advantage of Zhejiang Province and the overall capability of ZNU. Researches on the present African higher education and its development are the starting point of this road, the Base for Education Aid and Development of Ministry of Education, the key research base of humanitarian social science in Zhejiang Province（discipline of Higher Education）, and the Center for African Education Studies of ZNU all serve as a support to depend upon.     

“世界水周”呼吁——共享利益 共担责任

8月20日～26日，一年一度的“世界水周”在瑞典首都斯德哥尔摩举行。与会的1500余名代表无不为当前全球性的水资源危机忧心忡忡：世界上的一些地方已经数月滴雨未下，其中就包括中国的重庆，那里正遭遇着50年不遇的特大旱灾；而另外一些地方却水患肆虐，造成数千人死亡，几百万人无家可归。     

谈谈农村学校体育课 课堂纪律管理

这些年，农村学校上体育课“放羊”式教学现象较为普遍，怎样杜绝“放羊”式的体育课？这是当前很多农村体育教师经常需要解决的问题。对于这一问题，也许大家各有所见，我认为主要是体育教师要加强课堂纪律管理。下面，就加强学生体育课课堂纪律管理，谈谈我在多年的教学实践中总结出的几种做法，与大家一起学习交流。     

英语课堂教学中的“交流——互动”

英语新教材任务型体现了“以学生为主体。以任务为中心和以活动为方式”的思想有助于学生自主学习。有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力。“交流——互动”教学模式更加体现了这种教学思想。从而让学生在真实的语境中体验学习的快乐。