关于在初三体育教学中实施“小群体教学法”的研究

随着体育教学改革的不断深入,体育教学方法越来越丰富.然而在实际教学中,体育教师能否正确地、有针对性地优化选择适宜的体育教学方法成为影响体育教学质量的关键问题,特别是在初三毕业班体育教学中,体育教学方法的选取显得更为重要,体育中考项目多,怎样更好的把握住课堂时间,让学生最有效的掌握技能技巧,这是带毕业班的教师都要深思的问题,通过这几年在初三体育教学中运用“小群体教学法”取的良好的效果,我对小群体教学方法的内涵界定、特征、操作及运用要求作了分析,为从事初三体育教学者提供理论指导与参考.     

开发校本课程 开展校本研修——以《枫泾英语》校本课程的开发和实践为例

课程资源的合理开发和利用,是保证新课程实施的基本条件,而乡土资源是课程资源的重要组成部分,所以如何合理开发和利用乡土课程资源成了我校校本研修的研究重点之一。下面以《枫泾英语》校本课程的开发和实践为例来谈我校如何依托乡土资源,加快学校的课程建设,促进师生的共同发展。     

江苏省南京市凤游寺小学 “凤翔六人行”数学教师共同体

2007年,借助"me博客"小学数学教师博客圈的东风,南京市凤游寺小学六位年青的数学教师在"me博客"上成立了首个教师团队博客,并藉此确立了凤游寺小学第一个数学教师共同体——"凤翔六人行"。共同体从成立之初就一直秉承着共同学习、共同成长的宗旨,开展这形式多样的数学教育教学实践研究。经历了五年的     

自闭症儿童共同注意干预的现状与展望

自闭症是一种发展性障碍.共同注意作为自闭症儿童的核心技能缺陷,与社会认知技能障碍如语言、游戏、积极情感等存在紧密的联系.目前很多研究针对自闭症儿童的共同注意实施干预,已取得较好的干预效果.文章在阐述国内外相关共同注意干预研究和干预方案的基础上,对当前取得的成果和有待解决的问题进行了系统评价和总结,并就自闭症干预方面提出了建议.     

构建生命共同体 促进师生共同发展

正打造生命价值教育的名牌是前进二小实现优质办学,促进师生发展的主要策略,也是学校特色发展的核心战略。■构建生命共同体的途径构筑团队共同愿景。通过构筑团队共同愿景,激发动力和活力。开学伊始,学校各组团队在办学思想、目标等     

美国政府在学前教育中的职能研究

本文通过对全美幼教协会对政府职能界定的介绍,指出美国政府职能主要表现在四个方面,即有力支持早期教育财政运行、切实强化早期幼儿教育立法、严格认证学前教育合格教师,规范认证学前教育机构体系,这保障了政府在学前教育中职能的有效发挥,确保每个学前儿童都能享受平等接受教育的权利,更好地为学业成功做准备。     

美国“共同核心州立标准”中K～2年级语言标准简介

美国2010年颁布的"共同核心州立标准"包括《共同核心州立数学标准》和《共同核心州立英语语言标准》。本文介绍了《共同核心州立英语语言标准》的目标、结构以及K～2年级的具体内容。这份标准对我国《3～6岁儿童学习与发展指南》的制订与实施有借鉴意义。     

满满的爱都是康乃馨

康乃馨的花瓣细细小小,却开得热烈,花一开,就是整个夏天。不知道为什么,一看到康乃馨,我就想起我的妈妈,她就像康乃馨一样,瘦小却坚强。从小,我好像就更喜欢爸爸一些,和妈妈总是没有共同话题。我总觉得自己和妈妈的隔     

协作共进研修模式探究

一、现行教研形式的反思中小学教师进行教研主要依托两种形式,一是同伴互助式,如学科教研组、跨学科的专业合作团体、校际学科教学联合体、协同授课团队教学伙伴式、师徒结对式、集体备课小组、课题研究小组等。     

《小草和大树》第一课时教学设计

教材简介《小草和大树》讲述的是英国女作家夏洛蒂.勃朗特在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程,歌颂了逆境成才的奋斗精神,展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。她用自己和两个妹妹的成功证明了无论是"小草"还是"大树",无论是男人还是女人,一样可以有自己的事业,一样可以实现自己的理想,一样有自己的人格和尊严。只要努力奋斗,在逆境中也能创造奇迹。这篇课文与本单元另两篇课文一起,共同表达了"奋斗与生存"的教育主题。