基于fsQCA的公共阅读空间有效运行路径分析——以共同生产理论为研究视角

[目的 /意义]分析多重因素影响公共阅读空间运行效益的复杂因果机制,为提升公共阅读空间运行效益,优化公共服务供给提供参考。[方法 /过程]根据共同生产理论构建影响公共阅读空间运行效益的分析框架,以我国31个公共阅读空间为例,运用fsQCA软件获取公共阅读空间有效运行的条件组合路径。[结果 /结论 ]分析结果显示,公共阅读空间有效运行是多条件协同作用的结果,存在5条组合路径,且能被进一步归纳为公共阅读空间有效运行的3种驱动模式,即常规生产者主导下宣传驱动模式、常规生产者主导下资源驱动模式和常规生产者与消费生产者合作供给模式。     

新课程下如何激发学生提问

其一,以问引问。教学中,教师要提出有价值的问题去引导学生思考,激发他们的求知欲,让学生争着答抢着答,并在思考中产生许许多多的新问题。如教学《白杨》一课,在引导学生读完课文后,教师开始     

共同的语文教学价值观

语言存在的家园,让我们共同完成学生语言家园的营建。汉语具有独特的节奏美和音韵美,让我们带领学生在吟诵中探寻感性与理性的和谐。语言归根结蒂是情感、思想、文化的载体.让我们寻找情感之虹、思想之树、文化之根。     

课题研究的群体化、集约化:青年教师的归属感增强

一个区域内,几十所学校参与共同的课题,形成一个课题研究群体,这就为青年教师的合作学习、教研互动搭建了很好的平台.这种区域教研共同体是从区域层面出发,让拥有共同愿景的教师组成学习团体.在这个团体中,教师尊重多元化的观点,充分利用各自优势积极创造有机的和谐的学习环境,通过思维碰撞,建构新知识,促进教师共同成长.它是建构和创生教师实践性知识的理想平台.     

“中小”牵动“村小” 均衡推动发展

实现教育均衡,是当今社会关注的教育热点问题之一。近年来,虽然大连市旅顺口区在双高普九的推动下,实现了区域内校际间硬件设施的均衡化,但软件建设以及学科教学质量依然存在不同程度的差距。我们三涧堡中心小学作为一所农村中心小学,兼管辖区内两所村级小学。如何让辖区内所有孩子都能享受公平、公正、同等的优质教育,真正实现校际间     

在教学中关注学生心灵的成长

我的心中时常会想起这样一句话:收获的不仅是知识,更是做人和处事的道理!这是我的一位学生在自己的语文书上写下的。记得第一次看到这句话时,我的心就被深深地触动了,这不是我一直想要实现的理想吗?在教学过程中,我常常希望学生在学完一篇文章后,不仅能够学得文化知识,更能在情感上得到深深的触动,懂得人生的道理。与学生共同学习《半张纸》,使我进一步感受到了这一点,留下了深刻的印象。《半张纸》是一篇小说,小小的半张纸,极普通、就要被丢弃的小纸头,奇迹般地打开了主人公的记忆闸门,引出了主人公对过往两年间全部悲欢离合的回     

搭建平等协商平台 构筑和谐劳动关系——关于东风汽车有限公司推行民主管理“四项制度”的调查报告

前一段,我国一些地方的外商投资企业和中外合资企业劳动关系亮了"红灯",而处同一地域的东风汽车有限公司(简称:东风有限)所属企业劳动关系却呈现和谐稳定。针对这一现象,湖北省机冶建材工会和湖北省总工会民管部组成调查组,对东风有限推行民主管理"四项制度",搭建平等协商平台,疏通利益诉求渠道,构筑和谐劳动关系,促进企业与员工共同发展的情况进行了调查。     

有序呈现,让数学教学反馈更有效

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此,反馈成了课堂教学中一个重要的组成部分。每堂数学课都有反馈的环节,它是教学中最灵动、最有活力的环节。随着教学现代化程度的不断提高,多媒体设备普遍地进入课     

迎接挑战 走进课改

通过参加新课改培训,参与新课改的实施,对新课改有了全新的认识。下面结合自己对新课程的学习和理解,对如何迎接挑战,走进课改谈几点粗浅的认识。希望与各位老师一起分享,共同学习,共同提高。     

探索新时期校本教研的新路子

在探索创新校本教研方式和途径前,我们首先必须理解何为校本教研。所谓校本教研,就是以校为本的教学研究的简称,是指以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以学校管理和教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,所开展的教学行动研究活动。经过十几年的探索和交流,各校都逐渐形成了符合本校