2017年全国职业院校技能大赛“先电杯”云计算技术与应用赛落幕

日前,2017年全国职业院校技能大赛＂先电杯＂云计算技术与应用赛项（高职组）在深圳职业技术学院圆满闭赛。经过三个月的辛苦备战,4个小时的紧张参赛,由深圳职业技术学院计算机学院李锦升、梁钰婷和庄应苗三位同学组成的广东省2队最终在比赛中脱颖而出,获得了一等奖中第一名的好成绩,这也是该校在国赛该赛项上获得的最高奖项。     

对7个化学疑难问题的解析及思考

解析了7个源自学生的疑问:为什么钾密度比钠小,为什么CO2以双键结合而SiO2却是单键,为什么晶体硅能作半导体而金刚石却不能,为什么有叁键结构的N2却不易加成,为什么Fe参加反应先失去最外层电子;为什么SiCl4极易水解而CCl4却不易,为什么P的最高价含氧酸可以是H3PO4而N却是HNO3.解决学生疑问、清除学习障碍的同时,更严谨认识"结构决定性质,性质反映结构"的科学原理.实践表明,解析疑难问题可以激励学生提出问题的兴趣,开阔学生的知识眼界,提升教师积淀深厚的专业功底.     

论长征精神与青藏铁路精神

伟大的时代产生伟大的民族精神。长征精神、青藏铁路精神由于产生在不同的历史时期,为了完成不同的历史任务而各具鲜明的时代特征。但它们不是彼此割裂的,长征精神和青藏铁路精神有着共同的精神内涵,青藏铁路精神是长征精神在新的历史时期的传承和升华,它们都是中华民族伟大民族精神在特定历史时期的最好体现。在全面建设小康、构建社会主义和谐社会的今天,仍然需要我们继承、弘扬长征精神、青藏铁路精神,藉以完成时代赋予我们的历史使命。     

高职院校大学英语教学中TEAM研讨式教学法的探索北大核心

高等职业教育国际化背景下,传统大学英语教学难以满足培养高职学生英语研讨技能的需求。TEAM研讨式,以建构主义理论为指导,具有任务性、探究性、应用性、管控性、团队性等特征。将基于任务的、探究式的、应用性强的,并精于管理的团队研讨式教学法融入高职院校大学英语教学,要高度重视学生如何"学",构建开放的英语学习环境,实施目标化自我管理和多元化教学评价,开展团队学习。实践证明,TEAM研讨式教学有助于激发学习自主,关注学习过程,培养研讨技能。     

聚焦课堂学习研究提升学生学习效果——2007粤港课堂学习理论研讨会综述

进入21世纪,世界各国都在积极推进新一轮的教育改革,其中课堂学习的改革已成为至关重要的一环.为了交流课堂学习研究的成果,促进学生学习效果的提升,2007年9月29日至30日,华南师范大学现代教育研究与开发中心、香港教育学院院校协作与课堂学习研究中心等联合举办了"2007粤港课堂学习理论研讨会",与会者就课堂学习研究的意义、关注领域和基本路径等问题进行了充分的交流和研讨,并探讨了课堂学习研究的发展方向.     

走向长效的校本教研

利用学校内部和周边的现有资源，解决教师日常教育教学中的问题，从而改进教学，并在问题研讨中提升教师的水平，校本教研制度建设的这些初衷在很大程度上已经得到体现。但在深入实践的过程中，我们对当前校本教研实践中存在的问题也有了越来越清晰的认识，如研讨课的非常规状态带来的无效研讨，缺乏较为独到的观点和高层次水平参与的研讨所带来的低水平简单重复，无问题意识所带来的无收获等。     

英国中学教育的管理体制与教学模式

2004年我与14岁的女儿颖颖到英国中东部约克大学果了一年半的时间。颖颖就在大学附近的一所名叫Fulford School的中学，与英国孩子一起共同学习。该中学是英国的一所公立学校，教学体制与全国其它公立学校基本相似，具有代表性。在与该校的交往中，我感受到中西方的中学文化教育确实存在很多差异。     

新农村建设是我国职业技术教育发展的驱动力

大力发展面向农村的职业技术教育,既是新农村建设的迫切需要,也是职业技术教育进一步发展和壮大的必然要求.职业技术教育要想更好地承担起为新农村建设服务的重任,就必须创新职业技术教育理念,树立主动服务、长期服务和有效服务的理念,创新职业技术教育内容、办学模式、管理模式和服务模式,建立服务于新农村建设的激励引导机制、监督评估机制、理论研讨机制和宣传推广机制.     

论新闻的社会建构

人们面对的新闻符号世界、新闻图景首先是由他们生活其中的社会建构的.新闻是一定社会文化建构的产物,是一定社会中所有成员共同创造的产物,不是简单的某些人为另一些人创造的产物.一定社会的新闻图景,是该社会主导性意识形态支配下建构的产物,是按照一定社会语法、社会语义规则建构的结果.