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统筹城乡教育,关键在落实。北碚区教委结合区域特点,以城乡教育捆绑发展为核心,以城乡师资统筹为重点,将统筹城乡教育发展细化为六个方面的具体工作,着力放大优质教育功效,带动薄弱学校建设,做了大量细致工作。通过一些切实可行的统筹办法和均衡举措,北碚教育正加快实现学校建设规模化、办学条件标准化、学校管理规范化、教育质量优质化,努力实现城乡教育一体化、区域内义务教育发展均衡化,不断提高义务教育质量和办学效益。 相似文献
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教师作为新课程改革的一个重要的主体,要求其在各方面都有较高的素质。课程改革和教师的发展是整合一致的,课程改革随教师发展而推进,教师发展因课程改革而加速。新课程的顺利实施对教师自身提出了很大的挑战,因此,在新课程背景下,探讨教师自身发展的对策具有重大的意义。 相似文献
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教学活动是一种师生双边共同活动的过程,是一个可控的信息流通过程,作为调控系统中起主导作用的教师,只有及时调控各方面之间的关系,促进师生问的动态平衡,才能发挥教学过程的整体功能,达到教学效果的最优化从而让课堂焕发出生命力。那么在课堂教学中教师应怎样发挥主导、适度调控呢? 相似文献
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论学校共同体及其理想型 总被引:1,自引:0,他引:1
道德教育是“指向人的德性培养的教育”。和知识、技能的学习不同,个体德性的培育离不开共同生活。关于“共同生活”,伦理学上有两种不同的理解。一是从共同善(common good)的角度所理解的“好生活”。好生活不是个人生活,而是人所共同追求、应当实现的生活。二是从权利角度所理解的“公共生活”。人既有追求好生活的权利又有尊重他人相似权利的义务, 相似文献
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在对课堂教学实践的研究和反思中,我们体会到:完整意义上的课堂教学,应该促进学生和教师这对"学习共同体"的共同发展。数学的魅力感染和吸引着我们,我们也用数学的魅力去感召和熏陶学生,我们憧憬着让课堂充满生机与活力,让教师乐教,学生乐学。 相似文献
930.
本文针对学生听课效率低下的现实状况,结合学校实施的课程改革"自主学习方案",根据实践得出结论:必须提高学生的自主性,才能提高学生听课的效益.强调培养学生的自主性就应从课堂研讨入手.如何研讨?从建立小组开始,到选择优生进行研讨示范,教师做适当的点拨,接着小组研讨上台展示,小组研讨成熟后可以采用小教师展示方式.在这一培训过程中,让学生学会研讨,对课堂产生兴趣,自发地追求语文知识,达到真正意义上学生自主学习而非老师满堂灌的目的. 相似文献