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991.
3月下旬,广西小学教师培训中心和广西师范学院小学教师培训部联合在南宁市举行了“2006‘绿城之春’全国小学数学名师新理念课堂教学观摩研讨活动”。本次观摩研讨活动邀请了全国著名的特级教师吴正宪(北京)、徐长青(天津)、钱金铎(浙江)、华应龙(北京)和徐斌(江苏)莅临我区上课、讲学。活动中,名师们展示了概念教学(数的整除、分数的意义、面积与面积单位)、计算数学(一位数乘两位数的计算)、 相似文献
992.
客家方言与南方少数民族语言共同词语考略 总被引:1,自引:0,他引:1
本文主要探讨客家方言与南方少数民族语言共同的词语。客家先民由北往长江以南迁徙就进入了百越族群的居住地 ,尤其是到了闽粤赣三省交界地带后 ,曾与畲族有过一段时期的共处。今天客家话中有些无字可考的语词 ,在百越语中可找到音近义同或音合义通的说法 ,可能是古百越语留在客家方言中的底层成分。而一些有字可考的相同说法 ,则当为少数民族语言向汉语借用的结果。本文在音义论证的基础上 ,考释了客家方言与南方少数民族语言共同的词语 55条。 相似文献
993.
角色游戏,是指幼儿以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏给幼儿带来极大的快乐和满足,它不仅对幼儿主动性、独立性和创造性的培养有积极的意义,还有助于巩固和加深经验,练习手脑共同活动、发展语言和认识能力,对学习认识社会、家庭、集体和社会成员,体验各种社会人物和社会行为,提高社会合作性等方面都有积极的作用,所以角色游戏是最适合幼儿身心健康发展的游戏之一。下面我仅就如何指导幼儿开展角色游戏这一问题,谈谈一些具体方法。 相似文献
994.
孩子入幼儿园以后,家长们往往如释重负:好了,教育孩子的难题总算交给了老师!好像自己成了教育孩子的局外人。其实,家长不应该把所有的教育责任都推给老师,而自己做“甩手大老板”。客观地说,只有家长积极地配合老师,实行家园共同教育,才能收到最佳教育效果。究竟怎样配合,也许下面的一组案例能给你某些警示和启发: 相似文献
995.
996.
潘新和 《中国小学语文教学论坛》2008,(9)
以往的“共识”:教学“是以学生的认识为归宿的”,将学校教育目的定位在学生单方面发展上是一种片面,是造成教学主体论、师生关系论研究“共同麻烦”的根源。 相似文献
997.
998.
蔡玉华 《山西教育(综合版)》2008,(8)
现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互间交流、沟通及共同发展。没有互动,没有交往,就不存在或未发生教学。因此构建新型的师生互动的教学关系,让课堂真正成为展示学生风采的舞台,成为本次课改的重要任务之一。 相似文献
999.
张秀梅 《山西教育(综合版)》2008,(9):51-52
教学是一个过程,既指教师和学生共同活动的过程,也可以说教师教的过程与学生学的过程的和谐统一。这个过程从教学艺术的角度看,首先体现为教师和学生在具体的教学活动中所表现出来的个性特征,这种个性特征成为教学的基本格调,弥漫于教学过程之中,从而形成一种特有的教学气氛。其次,还体现在教和学在动态中形成的组合形式,这种教学过程结构是由教和学的双边活动是否和谐统一所形成的。 相似文献
1000.
汉民族共同地域特征论 总被引:2,自引:0,他引:2
徐杰舜 《南宁职业技术学院学报》2001,6(4):26-31
泱泱 12亿多人口的汉民族在几千年的历史发展中逐渐形成以黄河和长江为摇篮 ,以“编户齐民”为纽带 ,以系统的行政区划为特征的共同地域 相似文献