互动式教学:以学生为中心的教学模式

传统意义上的教学是教师讲,学生听的单向信息交流,是以教师为中心的教学模式,而互动式教学是以教师为主导、以学生为主体,师生交流与合作的互动过程。学生在教师的启发诱导下积极思考和参与,师生共同建立了一种和谐、愉悦、共振的学习环境,它不仅让学生学到知识,同时让学生找到适合自己的学习方法。     

四波混频产出相位共轭波的光栅解释

分析了相位共轭波与信号波的本质联系,并用全息位相光栅模型对简并四波混频产生相位共轭波进行了解释.     

伟大探索 光辉成就——诺贝尔物理学奖获得者简介——1961年-霍夫思塔特、穆思堡尔

霍夫思塔特（Robert HofStadter，1915—1990）因开创电子与原子核散射方面的研究并运用这种方法获得了有关原子核结构的概貌，穆思堡尔（Rudolf Ludwig Mossbauer，1929-）因研究g辐射的共振吸收并发现了以他的名字命名的穆思堡尔效应，共同分享了1961年度诺贝尔物理学奖。     

风波哲思

1大千世界,有风必有波。智者应顺风顺水顺民意,绝不能逆风造波。逆风造波,既不能给自己带来福,也不能给好人送来祸!只能在人们口碑中,为造波者记下过。2好人,如中流砥柱,不怕水,不怕浪,不怕波,它在狂风巨浪中巍然屹立。傲然对风。怡然迎波。     

椭圆偏振光形态的描述

本文对椭圆偏振光的形状，主轴取向及旋转方向进行解析分析，给出物理图象，并对决定这些问题的有关因素进行讨论。     

声乐教学语境下的特指与关联

声乐教学的特殊性主要是由个体发声构造与机能的隐蔽性以及个体艺术特质的差异性决定的。因此,在声乐技能教学训练中,需经常使用特指性语言对学生进行引导。恰当使用一些具有代表性、特指性的词语进行比喻,可起到事半功倍的效果。     

基于A Trous变换的心电R波定位研究

心电信号是一种微弱的且易受噪声干扰的非平稳信号,其波形以R波最为明显,而R波的准确定位是QRS复合波识别和心血管诊断病变的前提和基础.基于数学形态法与和A Trous变换研究心电R波定位,首先利用A Trous算法对心电信号进行小波变换,然后选择在尺度3进行阈值定位,最后把在负荷运动环境下采集的ST段变异数据库作为样本测试,结果为灵敏度99.67%、特异性99.96%.